Grupa 3

Zdjęcia grupy 2

Rok szkolny 2019/2020

Tematy zajęć na tydzień 22 – 26.06.2020r

26.06.2020 3-4 latki

25.06.2020 3-4 latki

24.06.2020 3-4 latki

22.06.2020 3-4 latki

23.06.2020 3-4 latki

Tematy zajęć na tydzień 15 – 19.06.2020r

19.06.2020 3-4 latki

18.06.2020 3-4 latki

17.06.2020 3-4 latki

16.06.2020 3-4 latki

15.06.2020 3-4 latki

Tematy zajęć na tydzień 08  12.06.2020r

12.06.2020 3-4 latki

10.06.2020 3-4 latki

9.06.2020 3-4 latki

8.06.2020 3-4 latki

Tematy zajęć na tydzień 01 – 05.06.2020r

Przykłady zabaw do pobrania:

5.06.2020 3-4 latki

4.06.2020 3-4 latki scenariusz ABC smyka

3.06.2020 3-4 latki scenariusz ABC smyka

2.06.2020 3-4 latki scenariusz

1.czerwca dzień dziecka 3-4 latki

Tematy zajęć na tydzień 25 – 29.05.2020r

Język angielski

Język angielski vegetables

Temat tygodnia: Niby tacy sami , a jednak inni

29.05.2020 – piątek

Temat: Nasze zabawki.

1.Zabawa ruchowa: Do celu

Gazety zwinięte w kulkę, wiadro. Dzieci rzucają kulkami z gazet do wiadra wygrywa ta osoba , która wrzuci więcej papierowych kul.

  1. Słuchanie wiersza B Szelągowskiej pt. Kraina zabawek

Siedzą zabawki grzecznie na półkach.

Siedzą i patrzą na pajacyka.

Pajac do tańca lalkę zaprosił

I teraz będą tańczyć walczyka.

 

Patrzcie! Dwa misie! Na samej górze!

W takt się kołyszą, klaszczą łapkami.

Na parapecie rozsiadł się zając;

Jak każdy zając – strzyże uszami.

 

Tuż obok książek drzemie żyrafa.

Kudłaty piesek przy wózku szczeka.

Piłka się turla, to znowu skacze.

Myszka – zabawka – kotu ucieka.

 

I nagle wchodzi ktoś do pokoju.

Ojej, nie tańczy już nikt walczyka!

Zabawki stają, siedzą bez ruchu

I tylko z radia płynie muzyka

  • Rozmowa na temat wysłuchanego utworu

-Jakie zabawki były w pokoju?

-Kogo pajac zaprosił do tańca?

-Gdzie siedziały dwa misie?

-Kto zdrzemnął się obok książek?

-Przy czym stał kudłaty piesek?

-Co się stało gdy ktoś wszedł do pokoju?

 

 

 

 

  1. Zabawa matematyczna: Gdzie jest ta zabawka? Np. lalka, samochód, puzzle, przytulanka.

Pokazujemy dzieciom zabawki, które rozkładamy w pokoju. Zadaniem dziecka jest odpowiedź na pytanie: Gdzie jest zabawka? Zabawki powinny być rozmieszczone tak, aby dzieci używały zwrotów określających położenie przedmiotów w przestrzeni ( na, obok, za, przed).

4.Praca plastyczno-techniczna Moja wymarzona zabawka

Gazetki, nożyczki, klej, kredki lub flamastry.

W pracy wykorzystujemy gazetki reklamowe zdjęcia( dziecko wycina różne zabawki) prosimy dziecko aby zastanowiło się czy można zabawki ze sobą jakoś połączyć/zmienić i stworzyć nową wymarzoną zabawkę. Następnie przyklejają różne elementy bawią się w konstruktora zabawek. Mogą do wyciętych i przyklejonych elementów coś dorysować, możemy zapisać nazwę wymyślonej zabawki i jej zastosowanie.

 

 

28.05.2020 – czwartek

Temat: Kolorowy świat dzieci.

1.Zabawa sprawnościowa : Pokonaj slalom

Arkusz brystolu, marker, pudełko wielkości pudełka od zapałek.

Wspólnie z rodzicem narysuj trasę slalomu na kartonie. Na linii startu( początek gry) ustawiamy pudełko, które dziecko kolejno przesyła nosem, łokciem. Każde przekroczenie linii oznacza wykonanie przez dziecko ćwiczenia gimnastycznego: skłon, przysiad, podskok.

  1. Zabawa dydaktyczna : Rozpoznaj kolory

Kartki z kolorowego bloku lub kolorowy papier, drobne zabawki i przedmioty w kolorach kartek. Prosimy dziecko, aby posegregowało zabawki i przedmioty ze względu na kolor np. czerwona kartka- czerwone auto.

3.Eksperyment z kolorami: Świat widziany przez różową szybkę

Okulary przeciwsłoneczne w różnych kolorach lub folie w różnych kolorach, kryształowa szklanka.

Dzieci oglądają otoczenie przez różne filtry: szkła okularów, kolorowe folie, i mówią jak zmieniają się kolory.

  1. Kolorowanka pokoloruj wg własnego pomysłu kredkami lub farbami

Wiaderko muszla i łopatka

27.05.2020 – środa

Temat: Wszyscy lubimy się bawić.

1.Ćwiczenie oddechowe : Słomki

Słomki dla dziecka i rodzica, małe elementy wycięte np. dziurkaczem, kubeczki.

Dzielimy się na zespoły, w jednym końcu pokoju np. na stoliku wysypujemy małe papierowe elementy wycięte np. z dziurkacza. Kolejno przenosimy za pomocą słomki papierowe elementy do kubeczka zwycięża ta osoba, która ma w kubeczku więcej elementów.

2.Ćwiczenie pamięci: Co zniknęło ze środka koła?

Foremki do piasku o różnych kształtach.

Pokazujemy dzieciom po kolei foremki i prosimy , by powiedziało co swoim kształtem przypominają. Wspólnie wybierają kilka i układają je na dywanie. Dziecko odwraca się tyłem a rodzic w tym czasie chowa jedną foremkę. Zadaniem dziecka jest odgadnąć której foremki brakuje.

  1. Zabawa dydaktyczna : Liczymy.

Kostka dla dziecka i dla rodzica. Rozgrywamy turniej z kostką. Rzucamy kostką w parach. Zwycięzca-osoba, która wyrzuciła więcej oczek przechodzi do następnej rundy. Przy każdym powtórzeniu zwycięzcy rozgrywają turniej między sobą.

  1. Zabawa z masą solną.

Masa solna, foremki do piasku i ciasteczek, barwniki spożywcze lub farby plakatowe, talerzyki.

Przepis na masę solną: więc na jedną szklankę mąki będziecie potrzebować szklanki soli. Wody dodajcie tyle, aby otrzymać zbitą masę, czyli około połowy szklanki.

Mąkę i sól wsypcie do głębokiej miski, wymieszajcie i zacznijcie dolewać wody (trzeba to robić stopniowo). Następnie ciasto należy zagniatać na desce lub stolnicy, tak długo, aż powstanie lepka, plastyczna masa. To najprostszy przepis na masę solną, który zawsze się sprawdza.

Jeżeli chcecie „zaszaleć”, do podstawowego przepisu możecie dodać przyprawy, na przykład cynamon, kakao lub kurkumę – uzyskacie w ten sposób ciekawe kolory. Innym rozwiązaniem będzie dorzucenie barwników spożywczych lub bardzo drobno zmielonego brokatu. Masę solną można barwić barwnikami spożywczymi lub farbkami.

Po zrobieniu masy solnej dzieci wypełniają foremki masą lub wycinają foremkami kształty, odkładają wykonane ciasteczka do wyschnięcia. Następnie mogą je wykorzystać w zabawie.

 

26.05.2020 – wtorek

Temat: Zabawy z piłką

  1. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość: Znajdź coś

Siedząc z dzieckiem na dywanie mówimy: Znajdź coś…(niebieskiego, małego itp.) a zadaniem dziecka jest odnaleźć i pokazać rzecz spełniającą ten warunek.

2.Wprowdzenie

Oglądanie piłek( piłka do golfa, piłka do tenisa, piłka nożna)

http://scholaris.pl/resources/run/id/61570

Pokazujemy dzieciom poszczególne piłki. Prosimy aby dzieci powiedziały, jakie one są i czym się różnią. Wspólnie próbujemy odnaleźć cechę wspólną- odpowiedzieć na pytanie- Do czego służą te wszystkie piłki? ( do zabawy, do gry)

https://www.youtube.com/watch?v=U-WUy1FCHHM

Kolorową piłkę mam,

małym dzieciom piłkę dam.

Skacze piłka tap,tap,tap.

Tu ją złap, tam ją złap.

Skacze piłka tap,tap,tap.

Tu ją złap, tam ją złap.

 

Rzuca Piotruś do Jasia,

a Małgosia do Stasia.

Skacze piłka tap,tap,tap.

Tu ją złap, tam ją złap.

Skacze piłka tap,tap,tap.

Tu ją złap, tam ją złap.

 

Kolorową piłkę mam,

małym dzieciom piłkę dam.

Skacze piłka tap,tap,tap.

Tu ją złap, tam ją złap.

Skacze piłka tap,tap,tap.

Tu ją złap, tam ją złap.

 

  • Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu

-Co robiła piłka?

– Jaka była piłka?

-Co wy lubicie robić z piłką?

-Jaka jest melodia tej piosenki wesoła czy smutna?

  • Nauka refrenu piosenki fragmentami metodą ze słuchu.

Dzieci śpiewają z rodzicem refren piosenki.

  • Zabawa rozwijająca motorykę małą- Piłeczki

Dajemy dziecku małą piłeczkę i prosimy, aby dziecko w rytmie piosenki toczyło :

-toczy piłkę między dłońmi,

-toczy piłeczkę raz jedną raz drugą ręką po podłodze,

-delikatnie ścisnęło piłeczkę raz jedną raz drugą dłonią.

3.Zabawa plastyczna Moja piłeczka.

Jeśli mamy w domy piłeczkę pingpongową i flamastry to prosimy dziecko, aby ozdobiło piłeczkę wg własnego pomysłu. Jeśli piłeczki nie mamy rysujemy wspólnie z dzieckiem kontur piłki i prosimy aby dziecko ozdobiło piłkę wg własnego pomysłu.

25.05.2020r – poniedziałek

 Temat: Tolerancja.

  1. Zabawa ruchowa: Pomagamy sobie.

Zabawa odbywa się w parze. Jedna osoba wskazuje cel, do którego chce dotrzeć i zakłada opaskę na oczy. Druga osoba jest przewodnikiem i bezpiecznie słowami prowadzi osobę, która ma zasłonięte oczy do wskazanego celu ( bez dotykania).

2.Słuchanie opowiadania A Widzowskiej pt. Inny

  1. Widzowska „Inny”

Do grupy Ady dołączył nowy przedszkolak. Pani przedstawiła go dzieciom i powiedziała, że ma na

imię Anuj. Nikt nie chciał się z nim bawić, bo wyglądał inaczej niż wszyscy: miał ciemną skórę i

czarne oczy, tak czarne jak nocne niebo.

Chłopiec siedział w kąciku i rysował coś na kartce.

– To piesek? – zapytała Ada, przyglądając się rysunkowi.

– Tak, mój dog – odpowiedział chłopiec i dorysował żółte słońce.

Ada znała to angielskie słowo i wiedziała, że dog to znaczy pies. Zawsze marzyła o jakimś

zwierzątku, 107 ale niestety, była uczulona na sierść i po spotkaniu z psem lub kotem od razu

zaczynała kichać.

– Nie baw się z nim – szepnęła jej na ucho Kasia.– On jest z innego kraju.

– Jest miły – powiedziała Ada. – I ładnie rysuje.

Od tej pory Ada i Anuj często bawili się razem: układali wieże z klocków, budowali zoo i ustawiali

w nim plastikowe zwierzątka, kręcili się na tej samej karuzeli. Chłopiec znał dużo dziwnych słów,

których Ada nie rozumiała, ale z radością uczyła go wymowy polskich słów.

– To jest huśtawka, potrafisz powiedzieć?

– Fuś… fuś… fuśtajka – próbował wymówić Anuj.

Ada również nauczyła się nowych słów po angielsku i dowiedziała się, że Anuj urodził się w

Indiach, a jego imię znaczy „młodszy brat”.

– Ja mam starszego brata Olka, ale jak chcesz, to możesz być moim młodszym braciszkiem –

zaproponowała.

Zbliżały się Dzień Babci i Dzień Dziadka, więc dzieci przygotowywały przedstawienie. Kilkoro z

nich nie chciało występować razem z nowym kolegą.

– Ja nie będę z nim tańczyć – naburmuszyła się Ola.

– Moja mama powiedziała, że on jest z dzikiego kraju – stwierdził Jaś. – A mój tata mówi, że oni

jedzą palcami.

– Nieprawda! Anuj był u nas w domu z mamą i tatą. I wcale nie jedli palcami! – odezwała się Ada.

Słysząc to, pani poprosiła, żeby dzieci usiadły w kółeczku na dywanie, i opowiedziała im bajkę o

króliczku Trusiu. Truś był czarny, chociaż wszystkie króliki w stadzie były białe. Okazało się

jednak, że czarny królik był najodważniejszy ze wszystkich i to właśnie on uratował Białe Uszate

Królestwo.

– Nie wolno się z nikogo śmiać i mówić, że jest inny lub gorszy. Na świecie żyje wielu ludzi, którzy

różnią się kolorem skóry, mową i zwyczajami. Ważne, żebyśmy się od siebie uczyli i pomagali

sobie wzajemnie. Ada podeszła do Anuja i wzięła go za rękę.

– On jest moim młodszym bratem – powiedziała. – I razem zagramy babcię i dziadka w naszym

teatrzyku! Okazało się, że Anuj ma śliczny głos i potrafi śpiewać jak skowronek. W dodatku

nauczył się na pamięć trudnego wiersza po polsku i ani razu się nie pomylił. Największe wrażenie

jednak zrobili na wszystkich babcia i dziadek Anuja. Byli ubrani kolorowo jak motyle i

poczęstowali dzieci indyjskimi ciasteczkami. Gdyby wszyscy na świecie byli tacy sami, nie

działoby się nic ciekawego.

  • Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania

-Kim był nowy przedszkolak w grupie Ady?

-Jak dzieci zareagowały na nowego kolegę?

-Jak mógł się czuć Anuj, gdy dzieci nie chciały się z nim bawić?

-Jaką bajkę opowiedziała pani dzieciom?

-Czy wszyscy muszą być tacy sami?

  • Rozmowa na temat tolerancji.

Pytamy dzieci czy wiedzą co oznacza słowo tolerancja. Wyjaśniamy jego znaczenie tłumacząc, że tolerancja polega na akceptowaniu inności jakiejś osoby: przyjmujemy ją taką jaka ona jest, nawet jeśli ma inny kolor skóry, inaczej wygląda czy się ubiera inaczej niż my. Tak jak każdy kwiat jest inny, tak również każdy człowiek jest inny. Wtedy gdy ludzie sobie wzajemnie pomagają, troszczą się o siebie i są dla siebie dobrzy, tworzą piękny bukiet kwiatów.

3.Ćwiczenia logopedyczne na cały tydzień (lusterko)

Język wyruszył w podróż dookoła świata( dzieci rysują koła językiem po górnej i dolnej wardze). Wędrował przez góry i doliny( dzieci unoszą język za górne i za dolne zęby), a potem wspiął się na wysoką górę(dzieci czubkiem języka dotykają do górnego wałka dziąsłowego), z której rozpościerał się piękny widok. Bardzo go zadziwił (dzieci wysuwają wargi do przody-ooooo). Kiedy z niej zszedł zobaczył gromadkę dzieci i przywitał się z każdym osobno ( dzieci dotykają językiem każdego zęba osobno na górze i na dole). Potem długo płynął łódką i machał wiosłami ( dzieci przesuwają język od prawego do lewego kącika ust). Na koniec wsiadł do samolotu, który leciał wysoko nad chmurami ( dzieci przesuwają język po górnej wardze ), aż wreszcie wylądował na ziem ( dzieci chowają język za dolne zęby).

 

Tematy zajęć na tydzień 18 – 22.05.2020r

 Temat tygodnia: Święto rodziców

22.05.2020 – piątek

Temat: To wszystko dla was rodzice.

  1. Układanie puzzli przedstawiających rodzinę

Puzzle lub obrazki pocięte na części przedstawiające rodzinę. Po ułożeniu dzieci mogą się wypowiedzieć na temat obrazka.

pl.Pinterest. com

  1. Rozmowa na podstawie wiersza B Szelągowskiej Jesteśmy razem!

Zakwitły maki w ogrodzie.

Mamie je podaruje.

A siostra zrobi laurkę-

Sama ją namaluje.

 

Ja tacie umyję samochód

I zrobię to razem z bratem.

Sam raczej bym nie dał rady-

Obydwaj kochamy tatę!

 

Każdy zna takie słowo,

Ważne dla córki dla syna.

Oznacza miłość , wspólnotę..

Jakie to słowo?

RODZINA!

  • Rozmowa na podstawie wiersza

-Co dziecko podaruje mamie?

-Co dzieci zrobią dla taty?

-Co to jest rodzina?

-Co można zrobić miłego dla swojej rodziny(samemu, z rodzeństwem)?

 

  1. Zabawa Czego brakuje?

Potrzebne będą koc lub chusta, różne przedmioty np. klocek, auto, kredka, maskotka itp.

Rozkładamy przedmioty na dywanie wspólne je wymieniamy , następnie przykrywamy przedmioty kocem lub chustą zabieramy jeden lub dwa przedmioty i prosimy aby dziecko powiedziało : Czego brakuje?.

 

  1. Zabawy ruchowe
  • Zabawa bieżna „Berek w parach” – dziecko ucieka, a mama lub tata je goni, złapane staje się „berkiem”. Bieg bez potrąceń.
  • Zabawa „Mostek” – rodzice robią tunel w klęku podpartym, dzieci przechodzą na czworakach pod tunelem.
  • Rodzic zamyka oczy, a dziecko prowadzi go po sali tak, aby o nic nie zawadził. Potem dziecko zamyka oczy, a rodzic oprowadza je po sali.
  • Dziecko i rodzic leżą na plecach, gdy usłyszą skoczną muzykę tańczą wesoło rączkami i nóżkami, gdy usłyszą spokojną melodię, tańczą smutno rączkami i nóżkami.
  • Zabawa „Figurki” – rodzic tańczy swobodnie wspólnie z dzieckiem do muzyki, na przerwę w muzyce dotykają się różnymi częściami ciała tworząc figurkę.

 

21.05.2020 – czwartek

Temat: Kwiaty dla mamy i taty.

  1. Zabawa na powitanie Kto tak jak ja

Dzieci machają jeśli twierdząco odpowiadają na pytania: Kto tak jak ja kocha swoją mamę…, lubi pomagać swojej mamie…, lubi bawić się ze swoją mamą…, lubi się do niej przytulać…,lubi pomagać mamie przy robieniu zakupów? Itp.

  1. Rozmowa z dziećmi Co robi moja mama?

Obejrzyj film o różnych zawodach , zapytaj mamy i taty jaki zawód wykonują.

https://www.youtube.com/watch?v=zYkJUgCDdyc

  1. Zabawa ortofoniczna na podstawie wiersza B Szelągowskiej Moja rodzina

Rodzic recytuje wiersz. Następnie powtarza treść wiersza, a dzieci powtarzają fragment tekstu ta, to, ti, ta, ti, tom! Kocham ciebie i nasz dom.

Piękny uśmiech, dobre serce;

wszystko umie zrobić sama.

Kocha mnie najbardziej w świecie.

To jest właśnie moja mama!

 

Ta, to, ti, ta, ti, tom!

Kocham Ciebie i nasz dom.

 

Zawsze chętnie mi pomagasz,

kiedy jesteś obok, tato.

Z Tobą czuję się bezpiecznie.

Kocham Ciebie właśnie za to!

 

Ta, to, ti, ta, ti, tom!

Kocham ciebie i nasz dom.

 

Dom to miejsce wyjątkowe.

Może być na końcu świata!

Najważniejsza jest rodzina,

czyli mama, ja i tata!

 

Ta, to, ti, ta, ti, tom!

Kocham mamę, tatę, dom.

  1. Ćwiczenia słuchowe Kto mieszka w tym domu?

Podajemy nazwy członków rodziny, dzieląc je rytmicznie na sylaby,  a dzieci podają pełną nazwę. Następnie dziecko podaje nazwy członków rodziny dzieląc je rytmicznie na sylaby a osoby dorosłe odgadują o kogo chodziło: ma-ma, ta-ta ,brat, sios-tra, dzia-dek, bab-cia, cio-cia, wu-jek.

20.05.2020r – środa

Temat: Album rodzinny

  1. Zabawa Razem jest weselej

Dzieci podskakują w rytmie muzyki po pokoju. Na przerwę w muzyce szukają przedmiotu lub osoby ubranej w danym kolorze np.: zielony, czerwony.

  1. Zabawa dydaktyczna Wielka rodzina

Duże serce wycięte z białej kartki , małe czerwone serduszka

Dzieci wymieniają członków rodziny. Liczą ile jest osób w rodzinie, i naklejają na dużym sercu odpowiednią liczbę małych serduszek.

  1. Czytanie globalne wyrazów Mama i Tata

Wydrukowane wyrazy mama, tata, wałeczki plasteliny, wełna.

Rodzic wspólnie z dzieckiem czyta głośno wyrazy mama, tata. Dzieci dzielą rytmicznie wyrazy na sylaby z wyklaskiwaniem sylab ma-ma, ta-ta. Wodzą palcem po każdej literze, układają kształty liter z wełny, wyklejają litery cienkimi wałeczkami plasteliny.

  1. Praca plastyczna Moja rodzina

Dzieci rysują kredkami wszystkich członków swojej rodziny, następnie doklejają z wełny włosy, ubrania wyklejają kawałkami kolorowego papieru lub ścinkami materiałów.

Przygotowaną pracę możemy wykorzystać jako okładkę rodzinnego albumu w którym możemy wklejać różne rodzinne pamiątki.

 

19.05.2020 – wtorek

Temat: Mama i Tata

  1. Zabawa słuchowa: Głuchy telefon

Przekazujemy sobie na ucho pewną wiadomość (cicho). Zadanie możemy uznać za udane , jeśli ostatnia osoba powtórzy takie samo hasło.

  1. Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=-hHjXK0ZOeQ

 

sł. i muz. Agnieszka Kopacz

Tekst:

 

Znów jestem większa

znów jestem starsza

Mam ładną buzię

i długie włosy

codziennie rosnę czy ty to widzisz?

Każdego dnia zmieniam się.

 

 

Znów jestem większy

znów jestem starszy

mam sile ręce i długie nogi

Codziennie rosnę czy Ty to widzisz?

Każdego dnia zmieniam się.

 

 

Moje małe serce

kocha Ciebie bardzo mocno

Moje małe serce

kocha Ciebie zimą wiosną

Moje małe serce

kocha Was

Mamo tato bardzo kocham Was.

  • Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu

-Dla kogo dzieci śpiewają piosenkę?

– Z jakiej okazji dzieci śpiewają piosenkę?

-Jaka była ta piosenka: skoczna i wesoła , czy powolna i smutna?

  • Nauka refrenu piosenki

Dzieci powtarzają za rodzicem fragmenty tekstu refrenu, potem wspólnie śpiewają z melodią.

  1. Zabawa ruchowa Figurki

Jak gra melodia (dowolny utwór) dzieci poruszają się w rytmie muzyki  na przerwę w muzyce dzieci zastygają w bezruchu tworząc figurkę. Następnie mówimy( Figurki, figurki ruszcie się jak się nie ruszycie to się nie zmienicie ) i zabawa zaczyna się od początku.

  1. Kolorowanie malowanek o tematyce rodzinnej

https://www.maluchy.pl/kolorowanki/kolorowanka-487-rodzinka-mama-tata-dzieci.html

18.05.2020  – poniedziałek

Temat: Portret mojej mamy

  1. Oglądanie zdjęć i albumów rodzinnych

Dzieci oglądają zdjęcia swojej rodziny, omawiają miejsca i sytuacje w których zostały one zrobione. Podają imiona swoich bliskich. Mówią kto wchodzi w skład najbliższej rodziny.

  1. Rozmowa kierowana opowiadaniem E Stadmuller Dzień rodziców
  • Obejrzyj wspólnie z rodzicami film i odpowiedz na pytania

https://www.youtube.com/watch?v=jvX0Fq6jnvQ

  • Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania

-Co się działo podczas spotkania rodziców w przedszkolu?

-Jakie postacie występowały w tym przedstawieniu?

-Jaką niespodziankę moglibyśmy przygotować na Święto Rodziny?

-Kto wchodzi w skład twojej rodziny?

-Co lubisz robić z mamą?

-Co lubisz robić z tatą?

  1. Ćwiczenia logopedyczne na cały tydzień
  • Powitanie- dzieci dotykają czubkiem języka każdego zęba osobno. Unoszą język raz za górnymi, raz za dolnymi zębami.
  • Pyszny obiad- dzieci oblizują językiem wargę górną i dolną, jak po zjedzeniu pysznego rodzinnego obiadu.
  • Spacer- przy szeroko otwartej jamie ustnej, język idzie na spacer w stronę nosa i w stronę brody.
  • Rodzinna zabawa- dzieci naśladują dmuchanie balonów: wciągają powietrze nosem , wydychają ustami.
  • Karuzela- dzieci naśladują ruch językiem w koło, od wewnętrznej strony jamy ustnej. Język porusza się raz w jedną raz w drugą stronę, zataczając duże koła.
  • Całusy- dzieci wypychają wargi do przodu i naśladują wysyłanie całusów mamie i tacie.
  • Drzwi- dzieci pokazują jak otwierają się i zamykają drzwi do domu- rozwierając i zawierają wargi wyciągnięte do przodu.

 

Tematy zajęć na tydzień 11 – 15.05.2020r

Język angielski

Język angielski. In the garden.

Temat tygodnia: Łąka w maju

15.05.2020r – piątek

Temat: Jak tu pięknie i wesoło

  1. Zabawa językowa Łąka

Dzielimy rytmicznie na sylaby nazwy mieszkańców łąki i roślin tam występujących( np. mo-tyl ,bied-ron -ka, chab-ry,). Zadaniem dzieci jest płynne wypowiedzenie nazw.

  1. Słuchanie wiersza B Szelągowskiej pt Tęczowa łąka

Lśni jak tęcza – łąka w maju.

Kolorów tu tyle!

Na stokrotkach, mleczach, makach siadają motyle.

Z norki właśnie wyszła myszka,

a za nią jej dzieci.

A nad nimi, w stronę stawu

wielki bocian leci.

 

 Pszczółka bawi się w kolory –

czerwonego szuka

Gdzieś na samym skraju łąki,

dzięcioł w drzewo stuka.

 

 Konik polny już się zmęczył

i gra coraz ciszej.

A do taktu, na rumianku

osa się kołysze.

 

Bąk coś bąknął niewyraźnie,

mocno zawstydzony.

W łapkach przyniósł słodki nektar

dla swej przyszłej żony.

 

 A spod liścia, po łodydze

wspięła się dżdżownica

i rozgląda się po łące,

i wszystkim zachwyca!

  • Rozmowa na temat wysłuchanego utworu

– Jakie zwierzęta występowały w wierszu? ( można przeczytać wiersz jeszcze raz , dzieci mogą wskazywać i nazywać zwierzęta na obrazkach)

-Czy łąka w maju jest kolorowa czy ponura?

-Które zwierzęta zamieszkujące łąkę podobają wam się najbardziej i dlaczego?

  1. Zabawa twórcza Jaka jest łąka?

Muzyka relaksacyjna z odgłosami łąki

https://www.youtube.com/watch?v=IoC7WCfx6Z0

Prosimy aby dzieci wysłuchały nagrania, wyobrażając sobie że leżą na łące. Po wykonaniu tego zadania prosimy, aby dzieci opowiedziały, co na niej widziały  lub jaka była łąka.

  1. Zabawa ruchowa Bocian i żaby

Na dywanie wyznaczamy staw (narysowane koło). W środku małe kółeczko (wysepka dla bociana). „Bocian” stoi na wysepce – „żaby” w przysiadzie na obwodzie koła.

Żaby pytają – „Panie bocianie, chcesz żabkę na śniadanie?”. Potem wskakują do stawu i wyskakują z niego, a bocian stara się je złapać w obrębie stawu. Złapane żabki zabiera na wyspę. Gdy złapie umówioną liczbę żab, wybiera się innego bociana.

  1. Rozwiązywanie zagadek

 

  • To jest takie dziwne zwierzę, co ma tylko jedną nogę.

                             Własny domek ma na grzbiecie, kto to jest na pewno wiecie. (ślimak) 

 

  • Dziób czerwony, długie nogi, żabki ze strachu schodzą mu z drogi. (bocian)

 

  • Znacie takiego małego konika, który jest zielony, w trawie sobie cyka. (konik polny)

 

  • Skaczą po łące, pływają w wodzie, z bocianem żyją w ciągłej niezgodzie. (żaby)

14.05.2020r – czwartek

Temat: Kwiaty majowej łąki

  1. Zabawa z pokazywaniem Lata mucha

Recytujemy rymowankę , a dzieci głaszczą części ciała wymienione w rymowance

Lata osa koło nosa.                                              

 Lata mucha koło ucha.

Lata bąk koło rąk.           

 Lecą ważki koło paszki.

                                                                           Lata pszczoła koło czoła.

                                                                           Lata mucha koło brzucha.

                                                                           Lecą muszki koło nóżki.

                                                                            Biegną mrówki koło główki.

  1. Słuchanie wiersza Majowa łąka

Autor: Bożena Forma

 

Powiał wiatr majowy,

łąka zapachniała.

Świeżą koniczyną

pokryła się cała.

 

Brzęczą głośno pszczoły,

pracują wytrwale.

Zapylają kwiaty,

nie nudzą się wcale.

 

Słońce mocno grzeje,

świat do życia budzi.

Dobry czas nastaje

dla zwierząt i ludzi.

Porozmawiaj z dzieckiem na temat treści wiersza

-Jaki wiał wiatr?

-Jakie rośliny rosną na łące?

-Kto zapyla kwiaty?

-Co budzi się do życia?

  1. Zabawa z pokazywaniem Wianek dla mamy

Dzieci pokazują ruchem słowa opowiadania:

Dzieci: Na majowej łące rosną różnokolorowe kwiaty – unoszą dłonie od podłogi w górę,

pachnące maki, konwalie, fiołki i rumianki – unoszą dłonie do nosa, robią wdech nosem,

Dzieci przyszły na łąkę – maszerują po sali,

i nazrywały kwiatów – wykonują ruch zrywania kwiatów,

z których uplotły wianek dla mamy – robią młynek przedramionami przed sobą,

Zaniosły mamie niespodziankę – maszerują w miejscu, łączą dłonie na wysokości

piersi,

a mama uśmiechnęła się i mocno przytuliła – splatają ręce na wysokości ramion.

 

  1. Oglądanie roślin łąkowych.

https://www.youtube.com/watch?v=bgYeAZm8mqk

  1. Praca plastyczna Majowa łąka

Wykorzystanie zebranego na spacerze materiału przyrodniczego (polnych kwiatów, traw, roślin). Zielona kartka papieru przyklejamy do niej przyniesione z łąki rośliny dorysowujemy pisakami kwiaty ,owady.

Wersja II na białej kartce papieru odbijamy zamoczone w farbie rośliny , domalowujemy brakujące elementy.

Plik do pobrania na 13.05.2020r – środa

13.05.2020

12.05.2020r – wtorek

Temat: Biedroneczki

  1. Ćwiczenia słuchowe Skąd ten dźwięk ?

Prosimy dzieci aby zamknęły oczy. Następnie ustawiamy się w różnych miejscach pokoju i wydając dźwięki (np. szum, syczenie) prosimy aby dzieci wskazały palcem, skąd dochodzi dźwięk . Po wykonaniu zadania dzieci otwierają oczy i sprawdzają poprawność jego wykonania.

  1. Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki Mała biedroneczka ( sł i muz K. Bożek- Gowik)
  • Omówienie wyglądu biedronki- pokazujemy dzieciom obrazek biedronki , która ma 2 lub 7 kropek. Zadajemy pytania : Jaka jest biedronka?, Jak wygląda?
  • Osłuchanie z piosenką

Mała Biedroneczka  siedem kropek miała,

Na zielonej łące wesoło fruwała.

Złapał ją pajączek w swoją pajęczynę

– uratuję Cię Biedronko, a ty mi coś przynieś.

 

 Biedroneczko leć do nieba, przynieś mi kawałek chleba.

Biedroneczko leć do nieba.

 

 Mała Biedroneczka  siedem kropek miała,

Na zielonej łące wesoło fruwała.

Złapał ją wróbelek niesie tę kruszynę

– uratuję Cię Biedronko, a ty mi coś przynieś.

 

 Biedroneczko leć do nieba, przynieś mi kawałek chleba.

Biedroneczko leć do nieba.

 

 Mała Biedroneczka  siedem kropek miała,

Na zielonej łące wesoło fruwała.

Złapała ją żaba i po wodzie płynie

– uratuję Cię Biedronko, a ty mi coś przynieś.

 

 Biedroneczko leć do nieba, przynieś mi kawałek chleba.

Biedroneczko leć do nieba.

 

https://www.youtube.com/watch?v=BeLMx4273_E

 

  • Rozmowa na temat wysłuchanego utworu

-Gdzie lata mała biedronka?

-Ile kropek miała biedroneczka?

-Jakie zwierzęta spotkała na łące?

-Co powiedziało jej każde zwierzątko?

 

  1. Zabawa ruchowa Biedronka lata nad łąką

Kiedy gra głośna muzyka dzieci naśladują lot biedronki wysoko nad łąką (spokojny trucht na palcach, machanie rękami), gdy muzyka będzie grała cicho- lot biedronki nisko nad łąką (pozycja pochylona, machanie rękami).

  1. Zabawa oddechowa Kropki biedronki Kładziemy przed dzieckiem sylwetę biedronki, za pomocą słomki dziecko przenosi kropki ( koła) na sylwetę biedronki.

11.05.2020r – poniedziałek

Temat: Mieszkańcy łąki

  1. Zabawa ruchowa Ślimak

Dzieci recytują rymowankę i rysują spiralną skorupę ślimaka palcem  wskazującym np. na dywanie, w powietrzu, na plecach mamy lub taty.

Ślimak , ślimak, wystaw rogi

Dam ci sera na pierogi.

Jak nie sera to kapusty

– od kapusty będziesz tłusty.

  1. Suchanie opowiadania A Widzowskiej pt Łąka

https://www.youtube.com/watch?v=j-POeJHTbTo

 

Rodzic zadaje pytania:

 

-Dokąd dzieci wybrały się na spacer?

-Wymieńcie zwierzęta, które dzieci widziały na łące?

-Jakie zwierzątka kopią kopce na łące?

-Gdzie mieszkają myszy polne?

O, czym była piosenka, której nauczyły się dzieci?

 

  1. Ćwiczenia oddechowe „Spokojnie oddychamy na łące”.

Rodzic prosi dziecko, aby położyło się na plecach i wyobraziło sobie,

że znajdują się na łące. Rodzic proponuje dziecku, że nauczy się spokojnie oddychać. Kładzie na brzuchu dziecka małą książkę i określa prawidłowy tor oddechowy: wdech nosem – wydech ustami.

  1. Zabawa ruchowa „Motyle”.

Rodzic ustawia na podłodze przeszkody. Mogą to być krzesła pudełka obręcze, poduszki itp. Dziecko naśladuje motyle i lata nad łąką, omijając ustawione przez rodzica przeszkody. Na sygnał rodzica (np. klaśnięcie) motyl przykuca/ zastyga

w miejscu.

  1. Zabawy logopedyczne na cały tydzień
  • Bocian i żaba-dzieci naśladują dziób bociana ściągając wargi mocno do przodu, otwierają je i zamykają, a następnie rozciągają szeroko wargi jak żaba, która jest zadowolona że schowała się przed bocianem.
  • Biedronka ma dużo kropek- dzieci rysują czubkiem języka kropki na podniebieniu, przy szeroko otwartych ustach, unosząc język do góry.
  • Kret- tak jak kret wychodzi ze swojego podziemnego domku, tak dzieci unoszą język do góry w stronę nosa, a potem znów chowają za zębami.
  • Pszczoła- dzieci naśladują bzyczenie pszczoły: bzzz,bzzz

Motyl- jak motyl porusza skrzydłami , tak dzieci poruszają naprzemiennie językiem od jednego do drugiego kącika ust

Tematy zajęć na tydzień 04 – 08.05.2020r

Język angielski

jezyk ang. Vehicles 2

Temat tygodnia: Dbamy o przyrodę

08.05.2020r – piątek

Temat: Jestem przyjacielem przyrody

1.Zabawa w poszukiwanie muzyki (w najbliższym otoczeniu dziecka)

Dziecko eksperymentuje przy tworzeniu muzyki z wykorzystaniem przedmiotów codziennego użytku w myśl hasła: „Muzyka jest wszędzie”.

Możemy zaproponować dzieciom różne przedmioty, które posiadamy w domu np. kuchenne, wydające  dźwięki :

– gwizdek od czajnika,

– miskę i tluczek,

– dwie przykrywki  itp.

Możecie stworzyć domowa orkiestrę!

  1. Zabawa muzyczno-ruchowa „Jestem muzykantem”

Dziecko tańczą w dowolny sposób przy nagraniu skocznej melodii. Podczas przerwy w muzyce na­śladuje grę na instrumencie ( bębenek, gitara, trąbka, skrzypce), którego obrazek pokazała osoba bawiąca się z dzieckiem.

3.Zestaw  zabaw ruchowych z osoba dorosłą

 Ćwiczenia z chustami. Myślę, że każdy w domu znajdzie się jakaś chusta lub. Poproście mamę, na pewno pożyczy 😉

Ćwiczenie 1.

Przy dźwiękach skocznej muzyki maszerujcie  na całych stopach, następnie na palcach.

Ćwiczenie 2.

Poproście rodziców o włączenie muzyki. Wy zatańczcie z chustką w dłoni. Kiedy muzyka milknie, wykonajcie przysiad i nakryjcie chustką głowę. Zabawę możecie powtórzyć trzymając chustkę w drugiej ręce.

Ćwiczenie 3.

Narysujcie chustką na dywanie figury geometryczne.

Połóżcie chustkę na podłodze i skaczcie wokół niej na jednej nodze, przeskoczcie obunóż przez chustkę: w przód i w tył.

Ćwiczenie 4.

Dotknijcie chustką te części ciała, które wymieni rodzic.

Spróbujcie chustkę leżącą na podłodze chwycić palcami stopy i podać ją do ręki. Raz jedna , raz druga stopa.

Ćwiczenie 5.

Wyrzućcie przed siebie oburącz chustkę w pozycji klęku, pochylcie się do przodu i przysuńcie chustkę do siebie

Ćwiczenie 6.

 Teraz ćwiczenie w parach z rodzicem. Potrzebne będą dwie chustki:

Jedna osoba z pary wykonuje dowolne ruchy chustką, druga osoba jak najprecyzyjniej je naśladuje.

Ćwiczenie 7.

Złapcie chustę za dwa rogi i dmuchajcie w nią lekko i mocno, na zmianę.

Pliki do pobrania

 

07.05.2020r – czwartek

Temat: Świeże powietrze

  1. Zabawa oddechowa Kolorowe kwiatki

Rozdajemy dzieciom kwiaty mogą być żywe lub wycięte z papieru, ich zadanie polega na sprawdzeniu czy kwiat pachnie czy nie. Dzieci wciągają powietrze nosem i wypuszczają ustami powtarzają to zadanie kilka razy.

  1. Rozmowa o zanieczyszczeniu powietrza przez ludzi. Chcemy mieć czyste powietrze.

Obrazki z dymiącymi kominami ( lub film https://m.youtube.com/watch?v=eSIQcdXsePw)

Rozmawiamy z dziećmi o tym, jak ludzie zanieczyszczają powietrze. Dzieci oceniają czy powietrze w ich okolicy jest czyste i czy dobrze się nim oddycha.

  1. Zabawa z wykorzystaniem zmysłu węchu Co to za zapachy?

Słoiczki zapachowe lub waciki kosmetyczne nasączone różnymi substancjami np: perfumy, rozgnieciony czosnek, utarty chrzan, płyn do płukania tkanin, odświeżacz powietrza, zapachowe zawieszki samochodowe, skórka cytrusów, kapusta kiszona itp. Waciki z substancjami umieszczamy w słoiczkach ( z zakrętkami). Dzieci odkręcają słoiczki, wąchają i odgadują co to za zapach.

  1. Zabawa z wykorzystaniem zmysłu węchu- Jak pachnie?

Słoiczki zapachowe z poprzedniej zabawy, zielone i czarne paski kolorowego papieru.

Dziecko jeszcze raz wącha zawartość słoiczków  i ocenia czy dany zapach jest przyjemny, czy mu się podoba. Do każdego zapachu dobiera kolor, który do niego pasuje( jeśli jest przyjemny- kolor zielony, jeśli jest nieprzyjemny- kolor czarny). Następnie przyklejają kolorowe paski na odpowiednich słoiczkach.

  1. Wykonanie gry planszowej ze starych gazet

Potrzebne będą stare gazety, flamastry w pięciu kolorach, taśma przeźroczysta, nożyczki, kolorowa kostka do gry, zabawki wybrane przez dzieci( jako pionki).

Dzieci otrzymują gazety , malują kropki w pięciu kolorach, takich jak kolory umieszczone na kostce. Łączymy ze sobą kawałki gazet za pomocą przeźroczystej taśmy, wyznaczamy start i metę. Dzieci wybierają sobie zabawki, które będą ich pionkami. Dzieci mogą rzucać pojedynczo lub w parach. Rzucają kostką i mówią jaki kolor ona wskazuje i przesuwają pionek na najbliższe pole w tym kolorze. Wygrywa ten kto pierwszy dotrze do mety

06.05.2020r – środa

Temat: Wiosenne porządki w ogródku.

  1. Zabawa Wzrost roślin

Słuchamy muzyki relaksacyjnej dzieci naśladują za osobą dorosłą wzrost roślin -od klęku podpartego do wspięcia na palce. Zabawę można powtarzać kilkukrotnie.

  1. Zabawa Poznajemy narzędzia ogrodnicze

Dzieci oglądają obrazki i nazywają przedstawione na nich sprzęty ogrodnicze, następnie możemy przysłonić obrazek kartką z wyciętym otworem i dziecko próbuje odgadnąć co jest ukryte na obrazku.

  1. Zabawa dramowa Prace w ogrodzie

Wybrane dzieci przedstawiają czynności wykonywane w ogrodzie( kopanie grządek, podlewanie, grabienie, sianie, przycinanie gałązek, wysadzanie sadzonek na grządkę, wąchanie kwiatów itp.) Druga osoba odgaduje wykonywane czynności.

  1. Zabawa matematyczna Rabata z tulipanami.

Potrzebne będą kubeczki oznaczone kolorami, obrazki kwiatów tulipana na patyczkach, kostka z kolorami( takie kolory na kostce jakie są kolory tulipanów ) kostka z oczkami np. na kostce zostawiamy oczka 1,2,3 pozostałe możemy zakleić .Dzieci kolejno rzucają dwiema kostkami, wybierają odpowiednią liczbę (wskazaną przez kostkę) obrazków tulipanów w wylosowanym kolorze i wkładają do odpowiedniego kubeczka. Dzieci mogą nazywać kolory, liczyć kwiatki w kubeczkach.

  1. Wiosenne porządki

Wspólnie z dzieckiem zakładamy rękawiczki i wykonujemy drobne prace porządkowe na balkonie lub w przydomowym ogródku, możemy wspólnie posadzić lub posiać kwiaty w donicach.

 

05.05.2020r – wtorek

Temat: Wypoczynek w lesie i nad wodą

1.Zabawy twórcze z zastosowaniem gazet

Stare gazety rozdajemy dzieciom i zadajemy pytanie Co możemy zrobić ze starej gazety? Dzieci podają pomysły wspólnie je wykonują np. tworzą lunetę , zgniatają ją w kulę i podrzucają do góry, kładą na podłogę i przeskakują przez nią itp. można wykonać papierową czapkę .

2.Wypowiedzi dzieci na temat czystej wody i brudnej wody( dwa słoiki w jednym jest czysta woda, a w drugim brudna np. ziemią) dzieci oglądają oba słoiki, zastanawiają się gdzie jest czysta woda a gdzie brudna na koniec pytamy Z którego słoika napilibyście się wody i dlaczego?

Piosenka ekologiczna ( słowa i muzyka J. Kucharczyk https.//m.youtube.com/watch?v=VHvOJ8nFQPO)

 Dymią kominy wielkich fabryk,

płynie brudna woda do rzek.

Chcemy oddychać powietrzem czystym,

czystą wodę mieć.

Ref.: Czysta woda zdrowia doda

– to każde dziecko wie.

Czysta woda zdrowia doda

– tobie, tobie i mnie.

  1. Smog już pokrywa niebo całe

szarym dymem i szarą mgłą.

W rzekach jest coraz mniej rybek.

Kto to widział, kto.

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

-Co robią kominy wielkich fabryk?

-Jak myślicie- dlaczego płynie do rzek brudna woda?

-Co to jest smog?

-Dlaczego w rzece jest coraz mniej rybek?

-Dlaczego tak ważne jest, żeby woda wokół nas była czysta?

-Czy melodia tej piosenki zachęca do maszerowania czy do spania?

 

 

 

Ćwiczenia oddechowe z wykorzystaniem wody.

(słomka, miseczka z wodą) Dziecko otrzymuje miseczkę z wodą oraz słomkę wg instrukcji dzieci próbują zrobić falę na wodzie ( dmuchają delikatnie na powierzchnię wody) lub puszczają bąbelki( zanurzają słomki i dmuchają w nie)

3.Praca plastyczna Mój wymarzony las

Kartka , kredki lub farby.

Dzieci malują swój wymarzony las ,bez śmieci ze zwierzętami.

4.Zabawa ruchowa z elementem przysiadu Przesadzamy kwiatki dzieci poruszają się po dywanie w rytmie dowolnej muzyki na hasło przesadzamy kwiatki kucają po chwili zmieniają miejsce.

  1. Zabawy logopedyczne na cały tydzień
  • Rzeka- dzieci naśladują łódkę płynącą po rzece od brzegu do brzegu- poruszają językiem pomiędzy otwartymi kącikami ust. Następnie naśladują odgłos rzeki : plusk,plusk.
  • Rybki- dzieci naśladują rybki wyskakujące z wody- unoszą czubek języka w stronę nosa a po chwili opierają go o górne zęby, kilkakrotnie powtarzają ten ruch.
  • Pszczółki- dzieci naśladują ruchy latających pszczół-opierają język o wewnętrzną stronę górnych zębów a następnie język opada do wewnętrznej strony dolnych zębów.
  • Miód- dzieci naśladują misia, który zjadł baryłkę miodu i oblizuje się po jego zjedzeniu- prowadzą język ruchem okrężnym po górnej i dolnej wardze.
  • Czyste powietrze- Dzieci wdychają świeże powietrze- wciągają powietrze nosem wypuszczają ustami.
  • Wąż-wśród trawy sunie wąż dzieci naśladują odgłos syczenia węża na głosce ssssssss- opierają język o dolne zęby, rozciągają wargi szeroko- jak do uśmiechu.

 

04.05.2020r – poniedziałek

 Temat: Segregujemy śmieci.

  1. Zabawa: Segregowanie klocków wg. jednej cechy (kolor, wielkość ,rodzaj) klocki różnego rodzaju, pojemnik .Prosimy dzieci, aby posegregowały klocki wg określonej cechy np. wielkości(małe , duże, średnie) koloru lub rodzaju. Dzieci porównują liczebność klocków, szacują, których jest mniej a których więcej. Na koniec tworzą budowle z klocków wybranego rodzaju.

2.Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania E Stadtmuller Smok Sergiusz

Rozwiązywanie zagadki B. Szelągowskiej Śmieci.

O porządek trzeba dbać,

wiedzą o tym także dzieci.

Do odpowiednich worków

każdy wrzuca… (śmieci)

Słuchanie opowiadania E. Stadmüller Smok Segregiusz.

Smok Segregiusz był niezwykle sympatycznym bajkowym smokiem. Uwielbiał bawić się tym, co inni uważali za śmieci.

Kartonowe pudełka zamieniał w domki dla lalek albo rycerskie zamki. Plastikowe butelki oklejał błyszczącą folią i

wykorzystywał jako wieże albo robił z nich rakiety. Kolorowe zakrętki z radością ustawiał jako pionki w grach planszowych,

które sam wymyślał. Z puszek robił grzechotki, ze starych rękawiczek – maskotki… Nigdy się nie nudził. Zazwyczaj chodził

uśmiechnięty, a gdy wpadał na jakiś kolejny zwariowany pomysł – podskakiwał z radości. Jednego Segregiusz nie mógł

zrozumieć. Gdy widział powyrzucane byle gdzie papierowe torebki, puszki czy reklamówki, w jego oczach pojawiał się smutek.

– Czemu ludzie wyrzucają takie wspaniałe zabawki? – rozmyślał. – Jeśli już nie chcą się nimi bawić, to przecież są pojemniki na

papier, metal czy szkło. Na pewno ktoś wie, jak takie skarby wykorzystać… O, znów ktoś pomylił trawnik ze śmietnikiem i park

nie jest już taki ładny jak był. Czy naprawdę tak trudno trafić papierkiem do kosza?

– Czy myślisz o tym samym co ja? – spytała senna wróżka Gwiazduszka, która pojawiła się nie wiadomo skąd i przysiadła obok

smoka, na parkowej ławeczce.

Segregiusz spojrzał na porozrzucane wszędzie śmieci i westchnął ciężko.

– Wymyśl jakąś zabawę, która nauczy wrzucania papierków do kosza – zaproponowała Gwiazduszka – a ja postaram się, aby ten

pomysł przyśnił się jakiemuś dziecku.

– Spróbujmy – zgodził się smok.

– Tato, tato! – zawołał Olek, gdy tylko otworzył oczy. – Śniło mi się, że wygrałem wielki turniej.

– Rycerski? – zainteresował się tato.

– Jasne, że rycerski – kiwnął głową Olek. – Miałem na sobie srebrną zbroję, hełm z pióropuszem i walczyłem… ze śmieciami.

– Z czym? – oczy taty zrobiły się okrągłe ze zdumienia.

– Te śmieci chciały zasypać cały świat, a ja im na to nie pozwoliłem – oświadczył dumnie rycerz z przedszkolnej grupy

Tygrysków.

– Jestem z ciebie dumny – oświadczył tato i uścisnął Olkowi prawicę.

– Ten bałagan na trawnikach to rzeczywiście problem – rozmyślał, jadąc do pracy. – Akurat projektował nową szkołę, a jego

kolega – architekt krajobrazu – głowił się nad tym, jak urządzić plac zabaw dla przedszkolaków i park pełen atrakcji

sportowych dla starszych dzieci.

– Tylko pamiętaj o koszach na śmieci – przypomniał mu tato, kiedy tylko wszedł do biura.

Pan Zbyszek kiwnął głową i po paru godzinach przyniósł gotowe szkice. Kosze w kształcie smoków, rakiet, wież fantastycznie

pasowały do sportowych boisk i huśtawek.

– Niech dorosłych uczą dzieci, gdzie wyrzucać trzeba śmieci – podsumował jego pracę tato.

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji.

Rodzic zadaje pytania:

Co lubił robić smok Segregiusz?

Co smuciło smoka?

Jaki sen miał Olek?

Dlaczego należy wyrzucać śmieci do kosza?

W jaki sposób możemy chronić przyrodę?

3.Zabawa dydaktyczna Segregowanie śmieci do obejrzenia film https://m.youtube.com/watch?v=Ahcm11dJIKc

Kartony z przyklejonymi kwadratami lub worki w kolorach(niebieski, żółty, zielony, brązowy, czarny). Rozkładamy na podłodze śmieci i prosimy dzieci o pomoc w ich posegregowaniu do odpowiednich worków kolor niebieski-papier, zielony-szkło, żółty-metal, brązowy- biodegradowalne, czarny- odpady zmieszane.

 

Tematy zajęć na tydzień 27 – 30.04.2020r

Plik do pobrania

język angielski

Temat tygodnia: Moja ojczyzna

Plik do pobrania na 30.04.2020r – czwartek

30.04.20

Plik do pobrania na 29.04.2020r – środa

29.04.20

Plik do pobrania na 28.04.2020r – wtorek

scenariusz 28.04.2020r

Plik do pobrania na 27.04.2020r – poniedziałek

Scenariusz zajęć – 27.04.2020

Tematy zajęć na tydzień 20 – 24.2020r

24.04.2020r – piątek

Temat: ŻABKI

  1. Zabawa Kółko graniaste.

 Dzieci wraz z nauczycielem poruszają się w kole, mówiąc (lub śpiewając – melodia popularna):

Kółko graniaste czworokanciaste.                                 Kilka groszy kosztowało,

Kółko nam się połamało,                                               a my wszyscy- bęc!

Na słowo: Bęc! – wszyscy wykonują przysiad.

  1. Zabawy przy piosence Żabk

Zabawa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Motylki i żabki.

Dzieci, gdy usłyszą dowolna muzykę – skaczą jak żabki po całym pomieszczeniu. Przy ściszonych dźwiękach– fruwają po sali jak motylki.

  1. Naśladowanie głosów żabek i bocianów.

 

Dzieci dzielą się na dwie grupy: żabki i bociany. Stają naprzeciwko rodzica i naśladują głosy swoich zwierząt:

* cicho – gdy rodzic położy palec na ustach,

* głośno – gdy podniesie ręce do góry,

* kłótliwie – naśladują kłótnie, wymawiając słowa ze złością,

* radośnie – wymawiają słowa z radością.

 

  1. Zestaw ćwiczeń ruchowych

 

  • Zabawa orientacyjno-porządkowa Wróć do swojego szeregu.

Dzieci stają w dwóch szeregach naprzeciwko rodzica, po obu stronach pomieszczenia. Na sygnał rodzica opuszczają szeregi i rozpoczynają bieg w różnych kierunkach sali. Na hasło: Wróć do swojego szeregu, wracają na swoje miejsca.

Utrudnienie: Po powrocie do szeregów dzieci przyjmują różne pozycje wyjściowe: w siadzie skrzyżnym, w leżeniu, w staniu na jednej nodze. II

 

  • Ćwiczenie wieloznaczne.

Dzieci, w klęku podpartym, są ustawione twarzą, przodem do rodzica. Na polecenie nauczyciela wskazują ręką sufit, odrywając dłoń od podłogi i przenosząc, na zmianę, prawe (lewe) ramię przodem w górę. Następnie wskazują stopą sufit, podnosząc w górę ugiętą nogę – raz prawą, raz lewą.

Utrudnienie: Dzieci jednocześnie wskazują sufit ręką i stopą, unosząc przeciwległe kończyny.

 

  • Zabawa bieżna Cofanie.

Dzieci-samochody biegają po sali, trąbią, naśladując warkot silnika, bezpiecznie się mijają i wyprzedzają. Na dźwięk gwizdka bądź klaśnięcia zatrzymują się i cofają – wykonują 5–10 kroków do tyłu. Następnie ruszają do przodu, i zabawa toczy się dalej.

 

  • Ćwiczenie nóg w podskokach Kto wyżej?

Dzieci są ustawione w rozsypce. Z odbicia obunóż wykonują podskok z podniesieniem ramion w górę.

Utrudnienie: Dzieci wykonują podskok z półobrotem, następnie z obrotem dookoła własnej osi.

  • Zabawa z elementem równowagi.

 Dzieci wydeptują ścieżkę. Poruszają się małymi krokami, jedno za drugim, stawiając stopy blisko siebie.

  1. Ćwiczenie twórcze – lista atrybutów: Jaka (jaki) jest?

 

Nauczyciel pokazuje zdjęcia (z Internetu, kolorowych czasopism, lub książek) i mówi: Biedronka jest…

Motyl jest…

Pszczoła jest…

Konik polny jest…

 

  1. Ćwiczenie relaksacyjne – masażyk Idzie pani, wietrzyk wieje (według M. Bogdanowicz).

 

Dzieci dobierają się w pary z rodzicem, siadają jedno przed drugim. Osoba siedząca z tyłu wykonuje na plecach partnera odpowiednie ruchy.

                                                   Dziecko za rodzicem:

Idzie pani: tup, tup, tup                             uderza na przemian, w plecy palcami wskazującymi,

dziadek z laską: stuk, stuk, stuk,               uderza jednym palcem,

skacze dziecko: hop, hop, hop,                 uderza rytmicznie piąstką,

żaba robi długi skok.                                 uderza opuszkami palców u góry pleców, a potem

                                                                   – na dole,

Wieje wietrzyk: fiu, fiu, fiu,                      dmucham za jednym uchem, a potem- za drugim,

kropi deszczyk: puk, puk, puk,                  delikatnie stuka wszystkimi palcami,

deszcz ze śniegiem: chlup, chlup, chlup    uderza całymi dłońmi,

a grad w szyby: łup, łup, łup.                     uderza pięściami,

Świeci słonko,                                            gładzi plecy okrężnym ruchem (koło)

wieje wietrzyk,                                           dmucha w kark partnera,

pada deszczyk.                                           stukami palcami

Czujesz dreszczyk?                                    leciutko szczypie

 

23.04.2020r – czwartek

Temat: DMUCHAWCE- LATAWCE

  1. Śpiewanie rymowanki o łące na wymyślone melodie.

 

Zielony dywan                                  Piją z nich nektar pszczoły.

na nim kwiatów tyle.                        osy i motyle.

 

Zabawę rozpoczyna rodzic. Potem próbują dzieci.

 

  1. Zabawa ruchowa z wykorzystaniem fragmentu utworu M. Rimskiego-Korsakowa Lot trzmiela.

 

Dzieci otrzymują szyfonowe chustki. Poruszają się w takt muzyki po pomieszczeniu-łące, machają chustkami, naśladują fruwającego owada.

 

  1. Zabawa orientacyjno-porządkowa Dzieci i pszczoła.

 

Dzieci biegają swobodnie po pomieszczeniu-łące, zbierają kwiaty. Gdy usłyszą brzęczenie pszczoły, uciekają do domu (pod ścianę). Gdy pszczoła przeleci, powracają znowu na łąkę. Pszczołą jest rodzic.

 

  1. Oglądanie mniszka lekarskiego (pospolicie zwanego mleczem, dmuchawcem).

 

  • Powtarzanie nazwy mniszek lekarski.
  • Wskazywanie kwiatów, pączka, nasion (pomaga rodzic).

http://ocdn.eu/images/pulscms/M2Q7MDQsMCw0OSwzZTcsMjMxOzA2LDMyMCwxYzI_/289a3756b48046a314b5cd4fbcfb88bf.jpg

 

  1. Słuchanie wiersza S. Szuchowej Dmuchawce.

Koło domu, na łące                                      gdy kule puszyste,

złotych gwiazd tysiące.                                Dmuchną w ten puszek dzieci,

Znikną gwiazdki złociste,                            nasionko w świat poleci.

 

  1. Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała Kwiatek rośnie.

 

Dzieci w przysiadzie, z opuszczonymi głowami, powoli podnoszą się do wyprostu z wyciągniętymi do góry rękami.

 

  1. Opowieść ruchowa Poranek na łące, połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi.

 

Dzieci ilustrują ruchem opowiadanie rodzica na tle nagrania spokojnej muzyki.

 

Pewnego dnia, wczesnym rankiem, przedszkolaki wybrały się na spacer, na łąkę. Słońce powoli wstawało, ogrzewając budzące się rośliny i zwierzęta (dzieci się przeciągają). Wkoło panowała cisza, dlatego dzieci poruszały się na paluszkach (chodzą na palcach). Łąka powoli budziła się do życia. Najpierw dzieci usłyszały bzykanie pracowitych pszczółek (mówią: bzz, bzz, bzz), które przelatywały z kwiatka na kwiatek i zbierały słodki nektar. Po łące spacerowały także mrówki. Było ich bardzo dużo, ale chodziły tak ostrożnie, że się wzajemnie nie potrącały (chodzą ostrożnie na czworakach). Na zielonych listkach trawy siedziały świerszcze i poruszały łapkami, strząsając z nich krople porannej rosy. Cykały przy tym cichutko: cyk, cyk, cyk (mówią: cyk, cyk…). Dzieci wąchały pachnące kwiaty (naśladują wąchanie kwiatków) i dmuchały na dmuchawce, których nasiona unosiły się w powietrzu, wirując w kółeczko (dmuchają na niby w dmuchawce). Wtem usłyszały kumkanie (naśladują głos żab: kum, kum, kum). To żabki nawoływały się na poranny spacer, skakały wysoko, obserwując, czy nie zbliża się jakieś niebezpieczeństwo. Nagle, niespodziewanie pojawił się bocian, krocząc dostojnie i wysoko unosząc nogi (chodzą jak bociany). Zatrzymał się, stanął na jednej nodze i zaczął nawoływać (mówią: kle, kle, kle). Przestraszone żabki pochowały się w trawie. Przyglądał się temu wróbelek, który fruwał nad łąką w poszukiwaniu pożywienia dla swoich dzieci. Trzepotał swoimi skrzydełkami i cicho ćwierkał: ćwir, ćwir, ćwir (naśladują głos wróbla). Bocianowi znudziło się szukanie żabek, rozwinął więc swoje duże skrzydła i odleciał z łąki. Dzieci już miały wracać do przedszkola, gdy zauważyły ślimaka, jak wolno chował się do swojego domku, który niósł na grzbiecie. Dopiero po chwili, powoli wystawił głowę i rozglądał się dookoła, wygrzewając się w promieniach wiosennego słońca.

 

  1. Zabawa taneczna Taniec kwiatów.

 

Dzieci-kwiaty przykucają na dywanie. Rodzic – kwiatowa wróżka, budzi je dotknięciem sztucznego maku (lub innego łąkowego kwiatu lub paluszkiem). Kwiaty wstają i tańczą według własnej inwencji w takt, np. nagrania walca Nad pięknym modrym Dunajem J. Straussa.

https://www.youtube.com/watch?v=px40UeHls4g

 

  1. Łąka wiosną – rysowanie kwiatów kredką świecową i zamalowywanie farbą akwarelową.

 

– Zapoznanie ze sposobem wykonania prac.

– Dzieci rysują kredkami świecowymi kwiaty (widziane na łące).

– Potem zamalowują zieloną farbą akwarelową całe powierzchnie kartek.

https://miastodzieci.pl/wp-content/uploads/2008/04/na_lace.gif

 

22.04.2020r – środa

Temat: Gdzie jest motylek?

  1. Zabawa twórcza, ucząca szacunku do przyrody – Słońce. Rodzic mówi i pokazuje, dzieci go naśladuj.

Usiądźcie, proszę, na podłodze wokół mnie. Trzymajcie dłonie z przodu. Złóżcie je w pięści. Wyobraźcie sobie, że jesteście słońcem, które wschodzi i powoli wysyła światło w kierunku ziemi. Otwórzcie szeroko dłonie, wyciągnijcie palce, ręce i ramiona przybliżcie z powrotem do ciała i zamknijcie dłonie. Pokażcie mi, jak słońce wschodzi i jak zachodzi. Powtórzcie to trzy razy… Teraz rozejdźcie się po całej sali. Wyobraźcie sobie, że jesteście słońcem wschodzącym w krajach południowych, świecącym bardzo mocno. Na południu słońce wschodzi bardzo szybko i mocno grzeje. Pokażcie mi, jak słońce wysyła światło na wszystkie strony… Wyrzućcie ramiona w prawo i w lewo. Teraz znowu przybliżcie je do ciała… Wyciągnijcie jak najdalej lewą nogę i przyciągnijcie ją z powrotem do ciała… Wyciągnijcie jak najdalej prawą nogę i przyciągnijcie ją z powrotem. Wyciągnijcie jednocześnie lewą nogę i lewe ramię, przyciągnijcie je z powrotem. Wyciągnijcie jednocześnie prawą nogę i prawe ramię, przyciągnijcie je z powrotem… Teraz wyciągnijcie jednocześnie obie nogi i ramiona, przyciągnijcie je z powrotem… Zamieńcie się w słońce płynące powoli po niebie. Pokażcie mi, w jaki sposób przemieszczacie się w przestrzeni kosmicznej i jak wysyłacie swoje promienie… Chodźcie dookoła i wysyłajcie promienie… Podejdźcie teraz do ścian i przedstawcie mi, w jaki sposób rano wstaje słońce. Zacznijcie od podłogi. Wyobraźcie sobie, że słońce jest intensywnie czerwone. Bardzo powoli i ostrożnie wysyła swoje promienie. Zaprezentujcie mi, jak staje się coraz większe i większe, jak wysyła coraz silniejsze promienie… Teraz jesteście słońcem świecącym w południe. Pokażcie mi, jak wysoko na niebie się znajdujecie. Chodźcie wokół mnie pośrodku pomieszczenia i pokazujcie, jak silne promienie wysyłacie w kierunku ziemi… A teraz zaprezentujcie mi, w jaki sposób słońce zachodzi wieczorem. Idźcie znowu w kierunku ścian pomieszczenia i przedstawcie mi, jak słońce zmienia się najpierw w piękną, czerwoną kulę, a następnie bardzo powoli znika za horyzontem. Zniżcie się do podłogi i pokażcie mi delikatne promienie zachodzącego słońca. Chciałbym zobaczyć, jak odpoczywa za horyzontem… Chodźcie teraz do środka. Zamieńcie się wszyscy razem w słońce, które śpi w nocy. Zniżcie się do podłogi i przedstawcie mi, jak śpicie. Zamieńcie się teraz we wschodzące słońce i zaprezentujcie mi, jak rankiem staje się ono coraz większe i wysyła pierwsze promienie. Teraz wszyscy razem zamieńcie się w jasne słońce, świecące w ciągu dnia, i wysyłajcie wasze promienie mocno na wszystkie strony… Pokażcie mi, w jaki sposób razem tworzycie zachodzące słońce. Bądźcie coraz mniejsi i mniejsi. Zaprezentujcie, jak wasze promienie stają się coraz mniejsze i mniejsze…

  1. Zabawa Kolory łąki.
  • Obrazek łąki w Internecie lub w kolorowych czasopismach.

– Pokażcie, co na łące jest żółte, co zielone, a co – czerwone. Co jest niebieskie? Nazwijcie te zwierzęta i rośliny.

  1. Opowieść ruchowa Spacer z Zuzią.
  • Dzieci maszerują przy akompaniamencie dowolnej muzyki.
  • Wykonują skręty tułowia w prawą i w lewą stronę – oglądają najbliższą okolicę.
  • Pokazują, według własnego pomysłu, jak rosną kwiaty.
  • Naśladują poruszanie się żaby na lądzie i w wodzie.
  • Maszerują na palcach.

 

  1. Zabawa Liczymy żabki.

Dzieci siedzą wygodnie na podłodze. Rodzic umieszcza w jego środku niebieski karton w kształcie owalu. Opowiada dzieciom o żabkach, które wskakiwały do stawu (niebieskiego kartonu) lub wyskakiwały z niego. Np.

  • W stawie pływało pięć żabek. Trzy żabki wyskoczyły na brzeg. Ile żabek zostało w stawie? (Rodzic układa na kartonie-stawie pięć zielonych klocków-żabek. Potem zabiera trzy klocki. Dzieci liczą pozostałe klocki- żabki).
  • W stawie pływało pięć żabek. Cztery żabki wyskoczyły na brzeg. Ile żabek pozostało? (Dzieci ilustrują zadanie. Biorą po pięć klocków-żabek, odkładają cztery i liczą, ile klocków- -żabek pozostało).
  1. Zabawa ruchowa z elementami skoku Skoki żab.

Dzieci naśladują skoki żab, skacząc do przodu, do tyłu, w bok, według poleceń rodzica.

  1. Zabawa rytmiczno-artykulacyjna z wykorzystaniem wiersza T. Fiutowskiej Żabie łapki.
  2. Dziecko z rodzicem tworzy parę, stają naprzeciwko siebie, powtarzają wierszyk, ilustrując go ruchem pokazywanym przez rodzica.

                                                     Dziecko za rodzicem:

Dwie zielone małe żabki

Tak nad stawem grają w łapki :                           

Jedna łapką                                               podnoszą do góry prawa rękę zgiętą w łokciu,   

klap, klap, klap,                                         uderzają o prawa dłoń partnera,

drugą łapką                                               podnoszą do góry lewą rękę zgiętą w łokciu,   

 

klap, klap, klap,                                         uderzają o lewą dłoń partnera,

potem dwoma                                            podnoszą obie ręce ugięte w łokciach,

klap. Klap, klap.                                        uderzają w obie dłonie partnera,

Ty, bocianie                                               grożą palcem wskazującym przed sobą,

nas nie łap!                                                Przykucają.  

21.04.2020r – wtorek       

Temat: Kolorowa łąka

  1. Ćwiczenia wizualizacyjne Wiosenny spacer po łące.

Dzieci kładą się na dywanie, zamykają oczy i słuchają opowieści rodzica, wczuwając się w tekst.

Wyobraźcie sobie, że szliście na łąkę. Ciepły wiatr owiewa was, z góry świeci słońce. Wsłuchujecie się w odgłosy – tam brzęczy osa szukająca słodkiej koniczyny, tam w górze słychać dzwonienie skowronka. A wokół was barwy – zieleń miesza się z czerwienią maków, błękitem chabrów, żółcią jaskrów i mniszków. Wąchacie to łąkowe powietrze i czujecie się wypoczęci… Otwórzcie oczy. Czy była to przyjemna wycieczka?

  1. Zabawa ruchowa – „Ślimak

Dzieci kładą się na brzuchu i wykonują ruchy posuwiste do przodu naśladując ślimaka.
Na sygnał „klaśniecie” – dzieci odwracają się na plecy z wyprostowanymi nogami pozostają w bezruchu – ślimak śpi. Czynności powtarzamy naprzemiennie kilka razy.  

  1. Słuchanie wiersza I. R. Salach Łąka.

Łąka tylu ma mieszkańców,                      Z kopca wyszedł krecik mały,

 zwierząt, roślin kolorowych.                    obok niego idzie mrówka.

Tu motylek, a tam pszczółka,                       Na rumianku, w krasnej sukni,

tutaj kwiatek. O! Różowy!                          przycupnęła boża krówka.

Nad tą łąką kolorową,                               Zapraszają wszystkie dzieci,                 

bal wydały dziś motyle.                           więc zatańczmy z nimi chwilę.                            

  1. Rozmowa na temat wiersza.

– Wymieńcie mieszkańców łąki występujących w wierszu.

  1. Praca plastyczna z wykorzystaniem techniki kolażu.
  • Dzieci zamalowują kartkę papieru zieloną farbą w różnych odcieniach, szybkimi, urywanymi pociągnięciami pędzla tak, aby powstała trawa (pozostawiają do wyschnięcia).
  • Wycinają z kolorowych czasopism o tematyce przyrodniczej elementy charakterystyczne dla łąki – rośliny, zwierzęta, owady.
  • Komponują swoją łąkę, przyklejając wycięte elementy na pomalowanej kartce. Dorysowują pastelami olejnymi to, co ich zdaniem powinno się jeszcze na niej znaleźć. Prezentują powstałe prace, wypowiadając się, co można spotkać podczas wędrówki po ich łące.

 

  1. Ćwiczenia logopedyczne Kwiaty.

 Kwiaty rosną.

Dzieci udają rosnące w ogródku kwiaty, które chwieją się na wietrze (stopy bez ruchu, jak przyklejone, nogi złączone, a tułów lekko kołysze się na boki). 

Do słońca.

Dzieci nie zmieniają pozycji, podnoszą jedynie głowy do góry tak, jakby się opalały. Powoli, głęboko oddychają, wciągając powietrze nosem, a wydychając ustami.

Bukiety.

Dzieci-kwiaty łączą się w bukiety: podchodzą do rodziców, łapią się za ręce, nogi mają złączone, głowy uniesione do góry, lekko odchylają się do tyłu i powracają do pozycji wyjściowej.

Ogród z kwiatami.

Rodzic zaczyna opowiadanie: W pewnym ogrodzie rosło mnóstwo kwiatów. Najwięcej zaś było (dzieci wymieniają nazwy znanych im kwiatów). Najbardziej lubiły się malwa z maciejką, choć jedna była dużych rozmiarów, a druga – przeciwnie. Pewnego dnia wymyśliły, aby zaprosić wszystkie kwiaty do wspólnej zabawy. Nie miały jednak pomysłu, jakby to wszystko mogło wyglądać. Dzieci wspólnie wymyślają zabawę i próbują ją przeprowadzić. Taniec motyli – taniec dzieci z chustkami szyfonowymi przy nagraniu utworu A. Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna.

https://www.youtube.com/watch?v=jdLlJHuQeNI

 

20.04.2020r – poniedziałek

Temat: Ślimaki z plasteliny

  1. Rozwiazywanie zagadek „Mieszkańcy łąki”. Wyszukiwanie obrazków zwierząt
    w Internecie, książkach, kolorowych czasopismach.

 

Lekko unoszą się nad łąką                               Pracowite, chociaż małe

gdy tylko zaświeci słonko.                               pracują wytrwale,

Mają skrzydła kolorowe.                                budują kopce i pałace.

I małe czułki na głowie.                                  szanujmy ich prace. 

(motyle)                                                          (mrówki)   

 

Na własnych plecach                                       Skaczą po łące,

domek swój nosi,                                             pływają w wodzie,

a więc nikogo                                                  z boćkiem bywają

o nocleg nie prosi.                                          w ciągłej niezgodzie.

(ślimak)                                                           (żaby)       

 

  1. Zabawa ruchowa – „Ślimak

Dzieci kładą się na brzuchu i wykonują ruchy posuwiste do przodu naśladując ślimaka.
Na sygnał „klaśniecie” – dzieci odwracają się na plecy z wyprostowanymi nogami pozostają w bezruchu – ślimak śpi. Czynności powtarzamy naprzemiennie kilka razy.  

 

  1. Słuchanie opowiadania H. Bechlerowej „O ślimaku dziwaku”

Na grządce sałaty mieszkał ślimak w małym domku. Ślimak nazywał się Sałatek.
Codziennie wyglądał ze swojego domku. A ledwo się wychylił, widział trochę dalej
za grządkami duży, biały dom. Tam mieszkał ogrodnik. Sałatek nie mógł się na ten dom napatrzeć. Założył nawet okulary, żeby lepiej widzieć. Wreszcie wywiesił takie ogłoszenie:

 „Chcę przebudować dom.

 Może tak, może siak,

ale sam nie wiem, jak.

Zgłoś się, mądra głowo, na ulicę Sałatową”.

 Jednego ranka przyleciała na ulicę Sałatową ważka. Zabrzęczała przejrzystymi skrzydełkami i obeszła dom dookoła.

 – No, rozumie się, brakuje tu okien. Co to za dom bez okien! I w pół godziny gotowe było okienko z przezroczystymi szybkami. Sałatek bardzo się ucieszył. Wyglądał przez okienko do samego południa.

Zobaczył, że do jego domku zbliża się pajączek. „Chyba nie do mnie” – pomyślał Sałatek.  Ale pajączek już pukał w szybę.

– Dzień dobry, Sałatku! Widzę, że masz okno w swoim domu. Ale cóż to za okno bez firanek! Chcesz? Uprzędę ci firaneczki. 

Patrzył z zachwytem, jak pajączek biega szybko wokoło okienka, jak przędzie, splata cieniutkie niteczki. Niewiele czasu minęło, a już wisiała u okna firanka cienka, przejrzysta.

 – Dziękuję ci, pajączku! Naprawdę jesteś mistrzem!

Ledwie pajączek znikł na zakręcie, przyleciała jaskółka.

 – Śliczny masz domek, Sałatku! Okno ma firanki, ale gdzie komin? Postawię na twoim domku komin. Wiesz przecież, że jestem doskonałą murarką!

– Mam już okno, mam firanki, stawiaj i komin, jaskółeczko! – ucieszył się Sałatek. Jaskółka była chętna do pracy. A nad stawem gliny pod dostatkiem. Sałatek tylko patrzył i nic nie mówił. – No, zobacz sam! – powiedziała jaskółka po skończonej pracy.

– Piękny! Odleciała, a Sałatek oglądał komin, kręcił różkami i cieszył się.

– No – chyba już niczego w moim domku nie brakuje! Zjem kolację i pójdę spać.

Ale wtedy właśnie Sałatek zobaczył przez okno małe światełko.

– Kto świeci sobie w ciemności?… Kto to może być? Światełko było już na progu.

 – Dobry wieczór! Jestem świetlik. Nazywają mnie też świętojańskim robaczkiem – powiedział gość. – Strasznie tu u ciebie ciemno, Sałatku! Co to za dom bez lampy? Chcesz, zostanę u ciebie i będę świecił. Któż by nie chciał mieć takiej ślicznej latarenki! 

Więc świętojański robaczek został i świecił w ślimakowym domku przez cały wieczór. Odtąd wszystkie ślimaki zaczęły odwiedzać Sałatka. Każdy oglądał komin, okno, firanki. I mówił:

– Dziwak z tego Sałatka! Ale, kto wie, może i ja swój dom przebuduję… Pewno namyślają się dotąd, bo jakoś nie widać ślimakowych domków z oknem i kominem…

 

  1. Rozmowa na temat opowiadania.

– Co chciał zmienić ślimak? Co zrobił?

– Kto mu pomógł zmienić domek?

– Co powiedziały na to inne ślimaki?   

 

  1. Zapoznanie ze sposobem wykonania prac.

Dzieci wyrabiają plastelinę, robią wałeczki i je zwijają – tworzą ślimaczki.

 

  1. Wykonanie prac przez dzieci. Dzieci umieszczają ślimaczki na kawałkach kartonowego papieru. Nadają imiona swoim ślimaczkom.

 

  1. Ćwiczenie z wykorzystaniem wyliczanki.

 

  1. Dzieci powtarzają tekst za rodzicem.

Ancy pancy,                         Erwas perwas,

chust glanc,                         koperwas,

amal udy,                            ty, zajączku,

amal anc,                           zmykaj w las!

 

  1. Zabawa przy piosence „Ślimak pokaż rogi”.

Ślimak, ślimak pokaż rogi,

dam Ci sera na pierogi / 2x

dam Ci sera i kapusty

od kapusty będziesz tłusty / 2x

 

Ślimak, ślimak pokaż nogę,

dam Ci bułkę dziś na drogę. /2x

Bo od bułki będziesz duży,

bułka przyda się w podróży / 2x

 

Ślimak, ślimak pokaż brzuszek,

dam Ci zaraz pięć pietruszek. /2x

Dwie marchewki i jabłuszko,

idź powoli swoją dróżką. /2x

 

https://www.youtube.com/watch?v=y6l4ob_2tqQ

 

  1. Prawda czy fałsz?

Dzieci wstają, jeśli uznają, że to, co słyszą, jest prawdą, a klaszczą – jeśli według nich
nie jest to prawda (fałsz).

 

Ślimaki to ogromne zwierzaki.

Biedroneczki są w paseczki.

Żabki skaczą w trawie i pływają w stawie.

Kolorowe motyle jedzą nektar i tyle.

Stokrotki mają kolorowe środki.

Polne koniki jedzą herbatniki.

Skowronek to ptaszek mały, ale śpiewak doskonały.

Mrówki budują mrowiska, to rzecz jest oczywista.

Ryby mówią ludzkim głosem i śpiewają czasem basem.

 

Tematy zajęć na tydzień 14 – 17.04.2020r

Zajęcia do pobrania na dzień 17.04.2020r – piątek

Scenariusz zajęć – 17.04.2020

Zajęcia do pobrania na dzień 16.04.2020r – czwartek

scenariusz 16.04.2020r – czwartek

Zajęcia do pobrania na dzień 15.04.2020r -środa

Scenariusz zajęć – 15.04.2020

 14.04.2020r – wtorek

  Temat: Gniazdo bociana

1.Zabawa ruchowa ,,Gra w zielone”

Rozmieszczamy w pokoju różne przedmioty w kolorze zielonym. Pytamy – Grasz w zielone? Dziecko odpowiada – Gram. Rodzic: Masz zielone? Dziecko – Mam. Wówczas dziecko musi dotknąć jakiegoś przedmiotu w kolorze zielonym

2.Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania A. Widzowskiej pt. ,,Powrót bociana”

Olek pojechał na kilka dni do babci i dziadka. Pogoda była piękna, a w powietrzu czuło się zapach nadchodzącej wiosny. Nadchodzi czas powrotu ptaków, które odleciały do ciepłych krajów.

– Widzisz, co jest na dachu stodoły u sąsiada? – zapytał dziadek.

– Jakieś gałęzie. Dlaczego tak wysoko? – zapytał chłopiec.

– To jest gniazdo bociana.

– Dziadku, tam nikogo nie ma.

– Jego mieszkańcy na pewno są teraz na łące i szukają pożywienia.

– Szkoda, że nie mamy takiej wysokiej drabiny. ja bym tam wszedł. – powiedział chłopiec.

– Mogłyby się nas wystraszyć i opuścić gniazdo. Nie wolno przeszkadzać ptakom.

– Nie widać ani jednego bociana. Może zostały w Afryce?

– Z pewnością wróciły. Wkrótce z jajek wyklują się małe bocianiątka. A może nawet już się wykluły. 

– I one też kiedyś odlecą?

– Tak, kiedy trochę podrosną i nabiorą sił.

– Ja bym tak nie umiał, chociaż już urosłem – stwierdził Olek.

– Ja też nie – odparł ze śmiechem dziadek. – Brakuje nam skrzydeł.

– I dziobów.

Po drodze dziadek opowiadał Olkowi o ptakach, które odlatują przed nastaniem zimy, i wymienił czajki, jerzyki, słowiki, szpaki, skowronki, żurawie, jaskółki i bociany.

– Jerzyki? – zdziwił się chłopiec.  – Przecież jeże nie latają!

– Jerzyki to gatunek ptaków. tylko nazwa jest podobna, choć inaczej się ją zapisuje.

Nagle nad ich głowami przeleciał bocian, a potem drugi. Wylądowały prosto w gnieździe.

– Miałeś rację, dziadku! – zachwycił się Olek. – Już są! Skąd wiedziałeś?

– Wczoraj słyszałem ich klekotanie: kle, kle, kle.

– Kle, kle, kle – powtórzył Olek.

Po powrocie do domu babcia poczęstowała ich pyszną szarlotką, a kiedy usłyszała historię o bocianach, od razu znalazła kolorowa książkę i przeczytała Olkowi wierszyk:

Kle, kle, klekotaniem zbudził bociek całe gniazdo swoich pociech.

Kle, kle, dzwoni w ptasich główkach niczym głośna ciężarówka!

– Znowu tatko tak klekoce, że zarywa boćkom noce?

Czemu tatuś nasz kochany taki dziś rozklekotany?

Bocian skrzydłem dziób zasłania, sen miał nie do wytrzymania!

– Ach, obudźcie mnie już, błagam, bo was chciała połknąć żaba!

Pytania do opowiadania:

– Dokąd pojechał Olek?

– Gdzie miał swoje gniazdo bocian?

– W jaki sposób przychodzą na świat małe bociany?

– Po czym dziadek poznał, że przyleciały bociany?

– Jakie ptaki odlatują na zimę do ciepłych krajów i wiosna wracają do Polski?

  1. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Uwaga jastrząb”.
    Dziecko biega swobodnie po pokoju-łące, zbiera kwiaty. Gdy usłyszy hasło „Jastrząb leci” ucieka do domu (pod ścianę). Gdy ptak przeleci, powraca znowu na łąkę. Jastrzębiem jest rodzic.
    4. Zabawa słuchowa „Co słyszymy?”
    Aby wzmocnić koncentrację podczas słuchania, należy wcześniej przeprowadzić ćwiczenia oddechowe. Dziecko zamyka oczy i równomiernie oddycha. Delikatnie unosi ręce z wdechem, następnie powoli je opuszcza i wsłuchuje się w ciszę. Po upływie około 2 minut dziecko otwiera oczy i opowiada o odgłosach, które słyszało, starając się zidentyfikować źródła dźwięków.

4.Ćwiczenia logopedyczne na cały tydzień

– Fruwający ptak – Dziecko dotyka czubkiem języka za górnymi i za dolnymi zębami, tak jak ptak, który siada na gałęzi drzewa i na ziemi.

– Dziobek ptaka – Dziecko wypycha wargi do przodu i na zmianę zamyka je i otwiera

– Wysiadywanie jaj – język przykleja za górnymi zębami, nie porusza nim przez trzydzieści sekund.

– Budujemy gniazdo – Dziecko przesuwa język po górnej i po dolnej wardze od zewnętrznej strony ust a następnie lądują w gnieździe, przykleja język przy górnych dziąsłach.

– Dzięcioł – czubkiem języka uderza za górnymi zębami

 

Tematy zajęć na tydzień 06. – 10.04.2020r

Plik  do pobrania

angielski

Temat tygodnia: Wielkanoc

Piątek – 10.04.2020

Temat: Wielkanocne świętowanie

1.Układanie puzzli o tematyce świątecznej

Możemy wydrukować obrazek o tematyce świątecznej, przecinamy go na kilka części i prosimy aby dzieci z elementów ułożyły obrazek i opowiedziały co przedstawia ich układanka.

2.Rozwiązywanie zagadek E. Stadtmuller – Co znajduje się na Wielkanocnym stole.

Obrazki: kawałek kiełbasy, jajko, baranek cukrowy, sól        

Dzieci podają rozwiązanie zagadki i wskazują odpowiedni obrazek.

Azorek radośnie przy koszyczku hasa, lecz nic z tego nie będzie, nie dla psa… (kiełbasa)

W cebulowych łupinkach, lub w farbkach kąpane w prześliczne desenie ręcznie malowane (jajka)

Może być z cukru, z gipsu lub z ciasta, lecz najważniejszy jest i basta!!! (baranek)

Sypka jak piasek, jak śnieżek biała, smaku dodaje już szczypta mała (sól)

  • Zabawa ruchowa ,,Kraszanki”

Jajka papierowe w kolorach: niebieskie, żółte, czerwone, zielone

Ustalamy z dziećmi co robią, kiedy pokazujemy im daną kraszankę

– niebieska kraszanka – skaczą w miejscu

– żółta kraszanka – robią pajacyki

– czerwona kraszanka – robią przysiady

– zielona kraszanka – kręcą się wokół własnej osi

  • Zabawa dydaktyczna ,,Co jest związane z Wielkanocą?”

Rozkładamy przed dziećmi różne przedmioty. Dzieci ustalają co pasuje do świąt wielkanocnych a co do nich nie pasuje. Dzieci uzasadniają swój wybór.

3.Kolorowanie malowanek o tematyce wielkanocnej dowolnie wybraną przez siebie techniką; kredka, pisaki, farby

 

Czwartek – 9.04.2020

Temat: Motywy wielkanocne

1.Masażyk ,,Pisanka”

Na placach osoby siedzącej przed dzieckiem, dziecko rysuje zgodnie z polecaniem kształt pisanki, paski poziome, paski pionowe, kropki, kratka.

2.Zabawa słowna na podstawie wiersza B. Szelągowskiej pt. ,,Na podwórku”

Recytujemy wiersz a dzieci powtarzają sylaby

Gospodyni razem z dziećmi

Święconkę szykuje.

O-ho, ho, ho!

O-ho, ho, ho!

Jajeczka maluje.

Biega kurka po podwórku

I gdacze z radości.

– Ko, ko ,ko ,ko

Ku, ku, ku, ku.

Wita wszystkich gości.

Kogut dumnie pierś wypina.

– Ko, ko, ki, ku

Ale pięknie wyglądają

Twe jajka w koszyku.

 

  • Ćwiczenia fonacyjne ,,Kury na podwórku”

Dzieci powtarzają za osobą dorosłą sylaby wiersza: O-ho, ho, ho! Ko, ko, ko, ko! Ko, ko, ki, ku! Ku, ku, ku, ku! Na różne sposoby: głośno, cicho, wesoło, smutno, dynamicznie, spokojnie

  • Ćwiczenie oddechowe ,,Koszyczek i jajeczka”

Dzieci otrzymują rysunek koszyczka i kolorowe, papierowe pisanki. Mają za zadanie przenieść pisanki do koszyczka za pomocą słomki. Kładą słomkę na papierowym jajku, wciągają powietrze w słomkę, zasysając jajko, przenoszą je do koszyka.

3.Wielkanocne pisanki praca plastyczna

Potrzebne będą: jajko wycięte z papieru, duży format, farby

Dzieci malują palcami kolorowe szlaczki na szablonach jajek według własnego pomysłu, kropki, paski, kwiatki. W pomalowanych jajkach możemy zrobić dziurkaczem dziurkę i powiesić ją na sznurku (jako ozdobę w oknie lub na gałązkach)

4.Zabawa ruchowa ,,Owce i wilk”

Ze skakanki układamy kwadrat, dzieci wskakują do środka i wyskakują z niego (owce przeskakują przez skakankę) wilk chowa się za drzewem. Na dźwięk tamburynu przybiega wilk, może porwać owieczkę, która jest na zewnątrz zagrody. Owce wewnątrz zagrody są bezpieczne. Owca która zostaje złapana przez wilka może zamienić się z wilkiem rolą.

Środa – 8.04.2020

Temat: Zwierzęta z wielkanocnego koszyczka

1.Zabawa ruchowo-naśladowcza ,,Przedświąteczne porządki”

Dzieci naśladują ruchem czynności podane przez osobę dorosłą związane z wykonywaniem przedświątecznych porządków: odkurzanie, zamiatanie, ścieranie kurzów, mycie okien, trzepanie dywanów itp.

2.Zwierzęta z wielkanocnego koszyczka

  • Rozmowa ,,Co znajduję się w koszyczku wielkanocnym”

Potrzebne będą: wiklinowy koszyk, cukrowy baranek, czekoladowy zajączek, kurczaczek. Pokazujemy dzieciom zwierzęta z koszyczka (małe zwierzęta są symbolem życia i świąt wielkanocnych) dzieci oglądają je, podają ich nazwy, mówią z czego są zrobione.

  • Zabawa ortofoniczna ,,Zwierzęta z wielkanocnego koszyka”

Dzieci naśladują głosy i ruchy zwierząt, które pokazuje nauczyciel np. kurczątko: pi pi pi – kucają i poruszają ugiętymi w łokciach rękami jak skrzydełkami.

  • Zwierzęta z kółek – kurczak i baranek

Kurczak: dwa małe żółte koła, jedno większe żółte koło, czerwony papier, czarny pisak, klej, nożyczki

Na małym żółtym kole rysujemy oczy, przyklejamy czerwony, trójkątny dziób, z dużego żółtego koła robimy brzuch, drugie małe koło składamy na pół, to będzie skrzydło, przyklejamy je na dużym kole.

 

 

Baranek: białe, płaskie płatki kosmetyczne, czarny papier, klej.

Możemy narysować na kartce papieru kształt baranka. Dzieci wyklejają go płatkami kosmetycznymi, z czarnego papieru wycinamy oczy, rogi, kopytka, przyklejamy je na kartkę

3.Zabawa muzyczno-ruchowa ,,Kurki trzy” (H. Rostworowski)

Dzieci naśladują ruchem

Wyszły w pole kurki trzy i gęsiego sobie szły

Pierwsza z przodu, w środku druga

Trzecia z tyłu oczkiem mruga

I tak sobie kurki trzy

Raz, dwa, raz dwa w pole szły

 

Wtorek – 7.04.2020

Temat: Kraszanko, pisanki

1.Zabawa ,,Ciepło – zimno”

Chowamy w pomieszczeniu jajko (dziecko jest za drzwiami) po wejściu do pomieszczenia nakierowujemy go słowami ciepło lub zimno do miejsca gdzie schowane jest jajko. Potem możemy określić jego położenie (było wysoko, nisko)

2.Pisanki pisanki jajka malowane

Ilustracje pisanek i kraszanek:

Nazwa kraszanka pochodzi od metody barwienia jaj zwanych kraszeniem, które polegało na farbowaniu na jedno kolorowo bez wzoru.

Jajko pokryte wzorem np. woskiem nosi nazwę pisanek. Obecnie wszystkie różnobarwne, pomalowane jajka to pisanki.

  • Słuchanie piosenki pt. ,,Pisanki, pisanki” – MaluchTV / Yutube

Pisanki, pisanki jajka malowane

Nie ma Wielkanocy bez barwnych pisanek

Pisanki, pisanki jajka kolorowe

Na nich malowane bajki pisankowe

          Na jednej kogucik

          A na drugiej słońce

          Śmieją się na trzeciej laleczki tańczące

          Na czwartej kwiatuszki

          A na piątej gwiazdki

          Na każdej pisance piękne opowiastki

  • Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu

– Jakie w piosence są pisanki?

– Co jest namalowane na pisankach?

– Czy lubicie święta wielkanocne? Dlaczego?

3.Swobodna improwizacja ruchowa do utworu M. Musorgski ,,Taniec kurcząt w skorupkach”

Dzieci w wybrany przez siebie sposób próbują ilustrować muzykę

4.Zakładamy hodowlę rzeżuchy

Potrzebne będą: spodek, wata, nasiona rzeżuchy, woda

Przypomnienie czego potrzebują rośliny aby rosnąć (wody, światła)

Dzieci układają delikatnie watę na spodkach, wysypują rzeżuchę i ją podlewają. Umieszczają spodki z nasionami na parapecie okna. Przypominamy o regularnym podlewaniu i obserwowaniu wzrostu rośliny.

 

Poniedziałek – 6.04.2020 – Koszyczek Wielkanocny

1.Zabawa ,,Czyje jajko?”      

Oglądamy ilustracje: kura, przepiórka, indyk i jaja tych zwierząt – dopasowujemy jajko do zwierzęci.

2.Słuchanie wiersza A. Widzowskiej ,,Wielkanoc

– Kurko, proszę, znieś jajeczka,

śnieżnobiałe lub brązowe,

ja z nich zrobię na Wielkanoc

cud-pisanki kolorowe.

          Do koszyczka je powkładam

          z chlebkiem, babką lukrowaną,

          potem pójdę je poświęcić

          z bratem, siostrą, tatą, mamą.

Przy śniadaniu wielkanocnym

podzielimy się święconką

i buziaka dam mamusi,

zajączkowi i kurczątkom.

          ,,Śmigus-dyngus!” – ktoś zawoła,

          tatę wodą popryskamy,

          mama będzie zmokłą kurką,

          bo to poniedziałek lany!

 

  • Pytania do wiersza

– Z czego robi się pisanki?

– Co wkładamy do koszyczka wielkanocnego?

– Co robimy w lany poniedziałek?

– Co wam się kojarzy ze świętami wielkanocnymi?

  • Zabawa ruchowa ,,Kura i jajka”

Jedno dziecko pełni role kury a pozostałe są jajkami. Kura dotyka jajek, wychodzą z nich kurczątka, naśladują ruchy swojej mamy i wędrują za nią. Na koniec następuje zamiana ról.

  • Malowanie farbami kolorowanki z motywem wielkanocnym

3.Zabawy logopedyczne na cały tydzień

Jajko – Dzieci otwierają i zamykają wargi, układając je tak, aby były zaokrąglone jak jajko

Gorące jajko – Dzieci nabierają powietrze nosem a wypuszczają ustami, naśladując dmuchanie na jajka

Wkładamy jajka do koszyczka – Dzieci unoszą język za zęby i zatrzymują go tam a następnie przeliczają kolejne jajka używając liczebników porządkowych (pierwsze jajko, drugie jajko)

Rogi baranka – Dzieci rysują językiem kółeczka przesuwają jego czubek po górnej wardze i dolnej wardze.

Baranki na hali – Dzieci opierają czubek języka raz za górnymi zębami, raz za dolnymi zębami.

Kura liczy kurczęta – Dzieci dotykają czubkiem języka każdego zęba w jamie ustnej, najpierw na górze potem na dole.

Tematy zajęć na tydzień 30.03. – 03.04.2020r

Język angielski

easter2

Temat tygodnia ,,Wiosna wokół nas”

 

Piątek – 3.04.2020

Temat: Co słychać wiosną w gnieździe

1.Zabawa ruchowa ptaki w gnieździe

Szarfa lub wyznaczone miejsce ,,Gniazdo”, gdy słychać muzykę ptaki latają po lesie, muzyka ucichnie, ptaki wlatują do gniazda.

2.Rozmowa na temat ,,Co kryje się w gnieździe ptaka?”

Obejrzyj ilustracje lub film: w jaki sposób i z czego ptaki budują gniazda:

– Ptaki budują gniazda – LesneStudioFilmowe Yutube

– Sekretne życie ptaków cz. 3 i 4 – opowiada Kasia Bajerowicz – słuchowisko LesneStudioFilmowe

  • Rozmowa z dziećmi w jaki sposób ptaki budują gniazda, składają jaja i wykluwają się pisklęta.

– Kto do nas powraca wiosną?

– Z czego ptaki budują gniazda?

– Co wiosną będzie się działo w gnieździe?

– Kto wysiaduje jajka?

– Czym ptaki karmią pisklęta?

  • Zabawa badawcza ,,Co znajduje się w skorupce jajka?”

Oglądamy jajko np. kurze, opisujemy je np. małe, twarde, białe, kremowe, okrągłe, owalne. Następnie delikatnie rozbijamy jajko, wylewamy zawartość na talerzyk. Nazywamy części: żółtko, białko. Oglądamy skorupki jajka, sprawdzamy czy łatwo się pokruszy. Oglądamy jajko, możemy je dotknąć (sprawdzamy konsystencje.) Jajko powinno być wyparzone, po zajęciach, myjemy ręce. Z jajka możemy zrobić jajecznice lub kogel-mogel. Smacznego 😊

3.Zabawa ,,Jak powstaje zielony kolor?”

Eksperymentujemy łącząc ze sobą np. farby (kolor żółty i niebieski, ostrużyny z kredek, barwienie wody, łączenie dwóch kolorów pisaków)

 

Czwartek – 2.04.2020

Temat: Kolory wiosny

1.Zabawa ,,Układanka guziczkowa”

Dzieci układają wzory kwiatowe z wyciętych kółek lub guzików według zasady – środek i dookoła płatki (mogą określać kolory, kształty, przeliczać płatki kwiatów, określać które są większe, które mniejsze)

2.Zabawa matematyczna ,,Kwiaty”

Potrzebne będą: kwiatki z papieru (5 rodzajów kwiatów np. 1 tulipan, 2 stokrotki, 3 róże itd. i kartoniki z cyframi od 1 do 5), kłębek wełny. Na dywanie rozsypujemy kwiaty, prosimy dzieci, żeby poukładały je w obręczach (zrobionych z włóczki 5 sztuk) w każdej obręczy kwiaty innego rodzaju, następnie prosimy dzieci, żeby do odpowiedniej obręczy przyporządkowały cyfrę, (dziecko przelicza kwiaty w obręczy, szuka odpowiedniej cyfry i kładzie w obręczy) Określają w której obręczy jest najmniej kwiatów a w której najwięcej.

3.Doświadczenie z nasionami

Potrzebne będą: słoik z wodą, gaza, gumka recepturka, nasiona np. fasoli.

Przebieg: Przykrywami gazą słoik, zabezpieczamy gumką recepturką i nalewamy wody tak aby gaza była wilgotna. Na gazę kładziemy ziarna fasoli, stawiamy słoik w dostępnym miejscu na parapecie i obserwujemy kiełkowanie nasion. Następnie nazywamy części rośliny: korzenie, łodyga, liście.

4.Zabawa ruchowa ,,Uwaga jastrząb”

Dzieci są pisklętami, popiskują: pi, pi, pi – biegając po sali. Na hasło ,,Jastrząb” – jedna osoba jest jastrzębiem (jastrząb chce porwać nieostrożne pisklę) dzieci przykucają. Dziecko które nie zdąży przykucnąć staje się jastrzębiem.

Środa – 1.04.2020

Temat: Przyroda wiosną

1.Zabawa ruchowa ,,Kwiaty rosną na wiosnę”

Dziecko w klęku z opuszczoną głową powoli podnosi się do stania z wyciągniętymi w górę rękami, naśladując rosnący kwiat.

2.Przyroda wiosną                                                                        

  • Słuchanie odgłosów przyrody: śpiewu ptaków i szumu lasu (Ptaki Polski – Wiosenne odgłosy – Ricardo Richi) Prosimy by dzieci odpowiedziały z jaką porą roku kojarzą im się te odgłosy i dlaczego akurat z nią.
  • Osłuchanie z melodią i tekstem piosenki B. Forma ,,Spotkanie z wiosną”

Strona: www.rokwprzedszkolu.pl / melodia do odsłuchania

Ciepły wietrzyk powiał dzisiaj,

Słychać świergot ptaków,

a w ogrodzie spotkać można

miłych przedszkolaków.

Ref.: Wiosna, wiosna

         przyszła do nas

         bierzmy się za ręce.

         Pośród młodej, bujnej trawy

         kwiatów coraz więcej.

 

 

 

  • Rozmowa na podstawie wysłuchanej piosenki.

– Jaka jest pogoda wiosną?

– Co słychać o tej porze roku?

– Kogo można spotkać w ogrodzie?

– Czego jest coraz więcej?

  • Nauka refrenu piosenki

Dzieci powtarzają za nami słowa refrenu. Podczas ponownego powtarzania słów utworu naśladują powiew wiatru (delikatne kołysanie się na boki), świergot ptaków (ręce ułożone jak skrzydła)

3.Zakładanie wiosennej hodowli

Dajemy dziecku pojemniki. Następnie wsypuje do nich trochę ziemi, a dziecko wybiera, co będzie w nich sadzić/siać. Kolejnym krokiem jest ponowne uzupełnienie pojemników ziemią i podlanie. Ważne, aby wspólnie przypomnieć sobie, co jest potrzebne roślinie do wzrastania (powietrze, woda, ziemia, odpowiednia temperatura).

Wtorek – 31.03.2020

Temat: Wiosenne kotki

1.Zabawa słowna: Co to?

-Wypowiadamy sylabami słowa kojarzące się z wiosną  (np.: słoń-ce, tu-li-pan, kwia-ty itp.). Zadaniem dzieci jest połączenie słów w całość.

2.Słuhanie wiersza ,,Kotki i kotki”

Mleka nie piją

I nie biegają.

I – jak to kotki –

Futerka myją

                         Lecz – dziwna sprawa

                         – na drzewie rosną:

                         Szare, puchate…

                         I tylko wiosną!

Patrzcie – na stole

wazon z baziami!

A gdzie są kotki?

Zgadnijcie sami!

3.Zabawa matematyczna ,,Pestki dyni”

Rozdajemy dzieciom pestki dyni w łupinach i pyta, czy wiedzą, co to jest. Pokazuje również pestki bez łupinek i zachęca do ich próbowania oraz określenia, jakie one są (smaczne, zdrowe, twarde) Następnie prosi dzieci, aby pogrupowały pestki po 4 (5) na swoim talerzu i przeliczyły, ile mają takich grupek.

4.Praca plastyczna ,,Wiosenne kotki”

Dzieci wybierają sobie kolorowe kartki, które będą tłem pracy, i malują na nich gałęzie wiosennej wierzby. Doklejają do nich pestki w łupinach jako bazie. Pomagamy przeliczyć bazie na każdej gałązce. Prace odstawiają do wyschnięcia.

5.Zabawa konstrukcyjna ,,Kwiatowe ogrody”

Dzieci konstruują kolorowe ogrody, wykorzystując do tego kolorowe klocki i kolorowe zakrętki od butelek.

6.Masażyki ,,Wiosna”

Dzieci kreślą na plecach najbliższej osoby oznaki wiosny: słońce, chmurę, deszczyk, kwiatek, płotek, trawę.

 

Poniedziałek – 30.03.2020

1.Zabawa ,,Wiosenne kolory

Prosimy dzieci, aby powiedziały jakie kolory kojarzą im się z wiosną i dlaczego (można obejrzeć wiosenne krajobrazy np. z kalendarza) Następnie dzieci starają się wyszukać w najbliższym otoczeniu jak najwięcej przedmiotów w tych kolorach np. zielony jak młode listki, żółty jak słońce itp.

2.Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania E. Stadmuller ,,Witaj wiosno”.

Kiedy ta wiosna w końcu przyjdzie – marudziła Ada. – W przedszkolu już dawno śpiewamy o niej piosen­ki, wycinamy kolorowe motylki i kwiatki, a ona nic.

Jak to: nic – oburzył się tato. – Wiosna pracuje pełną parą, aby wybuchnąć zielenią, gdy tylko spadnie pierwszy ciepły deszcz.

Jakoś tej pracy nie widać – skrzywił się Olek. – Wszędzie szaro, buro i ponuro…

Chyba ktoś tu nie umie patrzeć uważnie. – pokręcił głową tato. – Jeśli ubierzecie się w pięć minut, to zabiorę was do parku na wyprawę detektywistyczną. Będziemy tropić ślady wiosny. Zgoda?

Zgoda! – zawołali bardzo zgodnie Ada i Olek.

Trzeba przyznać, że parkowe alejki, tonące w marcowej mgle, nie wyglądały najlepiej. Odrapane ławki, pusty plac zabaw, błoto pod nogami.

Olek już miał zaproponować powrót do domu, gdy tato zawołał: – STOP! Na prawo patrz!

 

Ale na co patrz? – nie zrozumiała Ada.

Tato bez słowa wskazał parasolem na parkową sadzawkę. Tuż przy pustym łabędzim domku, na wierzbo­wych gałązkach bieliły się najprawdziwsze na świecie.

Bazie! – wrzasnął Olek. – Zobaczyłem je pierwszy, punkt dla mnie!

Ada była niepocieszona. Na szczęście sokole oko taty dojrzało kolejny, niezaprzeczalny znak wiosny.

Podczas gdy Olek wypatrywał ptaków na drzewach, tato dyskretnie przytrzymał Adę za kapturek kurtki i oczami wskazał wijącą się pośród burej trawy ścieżkę. Ada pobiegła nią i po chwili wszyscy usłyszeli jej radosny okrzyk:

Mam! Mam drugi znak wiosny! Remis!

Teraz dopiero Olek zauważył malutkie żółte kwiatuszki, których rozczochrane główki pojawiły się nie wia­domo skąd tuż nad ziemią.

To podbiał – wyjaśnił dzieciom tato. – Bardzo pożyteczna, lecznicza roślinka.

A co ona leczy? – chciała wiedzieć Ada.

Wiosenne katarki, marcowe chrypki i kaszelki… – odparł tato. – Oj, chyba zbiera się na deszcz, więc lepiej wracajmy, żebyśmy nie musieli się nią kurować.

Droga do domu – niby taka sama – okazała się pasmem radosnych odkryć.

Pąki na żywopłocie! – meldował Olek.

Zielony listek, o tu – na klombie! – nie dawała za wygraną Ada.

Przebiśniegi!!! – wykrzyknęli równocześnie na widok całej kępy ślicznych białych kwiatuszków rosną­cych na trawniku, tuż obok ich własnego domu.

Jak widzicie, wiosna wcale się nie leni – uśmiechnął się tato. – Trzeba tylko umieć patrzeć

Rozmowa kierowana przez rodzica na podstawie opowiadania i ilustracji

Rodzic zadaje pytania:

Na co narzekały dzieci?

Jaką propozycję złożył tata Adzie i Olkowi?

Jakie zwiastuny wiosny dzieci zauważyły w parku?

Czy w naszej okolicy można zobaczyć już jakieś zwiastuny wiosny?

3.Ćwiczenia logopedyczne na cały tydzień

Wąchanie kwiatów – dzieci nabierają powietrze nosem, a wypuszczają ustami, naśladując wąchanie kwiatów.

Podlewamy kwiatki – dzieci unoszą język do góry, w stronę nosa, opuszczają go w stronę brody, a następnie obie wargi wysuwają do przodu.

Bocian – dzieci wysuwają wargi mocno do przodu, naśladują dziób bociana, następnie otwierają szeroko wargi i je zamykają.

Żaba – dzieci szeroko rozciągają wargi, potem uśmiechają się i ściągają wargi.

Kukułka – dzieci ściągają wargi do przodu i naśladują kukułkę – mówią: ku, ku, ku, ku.

Wiosenne porządki – przy szeroko otwartej jamie ustnej język wymiata wszelkie zakamarki: wędruje za górne i za dolne zęby.

 

 

 

4.Zabawa ruchowa ,,Ptaki do gniazd”

Szarfy (gniazda) rozłożone na dywanie, kiedy gra muzyka ptaki wylatują z gniazd, gdy muzyka ucichnie, ptaki wracają do swoich gniazd.

Tematy zajęć na tydzień 25 -27.03.2020r

 

Temat tygodnia ,,W marcu jak w garncu”

Piątek – 27.03.2020

Temat: Deszczowa pogoda

1.Ćwiczenie grafomotoryczne Kałuże:

Rysunki kałuży o prostych kształtach, nożyczki. Dzieci wycinają otrzymane rysunki.

2.Piosenka ,,Deszczowa pogoda” słowa i muzyka – A. Kopacz

Piosenka:

Deszczyk kapie z chmurki spada

i na ziemi opowiada

że tak z góry na nas leci

by urosły wszystkie dzieci

      Ref. Kap kap kap deszczyk z nieba spadł 

              Kap kap kap deszczyk z nieba spadł 

              Kap kap kap deszczyk z nieba spadł  

              Kap kap kap deszczyk z nieba spadł 

Deszczyk kapie z chmurki spada

I po drodze opowiada

Że na ziemi go potrzeba

By urosły kwiaty, drzewa

      Ref. Kap kap kap deszczyk z nieba spadł 

               Kap kap kap deszczyk z nieba spadł 

Śpiewające brzdące ,,Deszczowa piosenka” Piosenki dla dzieci (Yutube) Muzolaki słowa i muzyka A. Kopacz

Omówienie piosenki

– Jak pada deszcz?

– Co się przydaje podczas deszczu?

– Skąd leciał deszcz?

– Co można robić podczas deszczu?

Śpiewamy piosenkę, na początku dorosła osoba śpiewa zwrotkę dziecko wspólnie z nią śpiewa refren (można wyklaskiwać, wytupywać, wystukiwać rytmicznie tekst refrenu kap kap kap)

3.Propozycje zabaw z wodą

  • Zabawa badawcza ,,Jak powstaje deszcz”

Potrzebne będą: słoik, gorąca woda, talerzyk, kilka kostek lodu.

Wlewamy do słoika gorącą wodę i przykrywamy słoik talerzykiem, na którym kładziemy kilka kostek lodu. Wspólnie obserwujemy zjawisko tworzenia się pary wodnej, która w kontakcie z zimnym talerzykiem (kostki lodu) zaczyna się skraplać.

  • Zabawa sensoryczna ,,Deszczyk”

Potrzebne będą: spryskiwacz, pipeta/zakraplacz

Najpierw spryskujemy dłonie dziecka spryskiwaczem, następnie dzieci podchodzą do odkręconego kranu z wodą a na koniec skrapiamy dłonie pipetą z wodą. Pytamy:

– Który deszczyk był najprzyjemniejszy? Dlaczego?

  • Zabawa badawcza ,,Co tonie a co nie tonie?”

Potrzebne będą: miska z wodą, kilka lekkich przedmiotów (np. piórko, łupinka orzecha) i cięższych przedmiotów (np. drewniany klocek, kamień)

 

Wkładamy do miski z wodą kolejne przedmioty i wspólnie zastanawiamy się dlaczego część z nich tonie a część nie.

4.Zabawa ruchowa ,,W czasie deszczu”

Prosimy aby dzieci kucnęły, kiedy powiemy ,,Pada deszcz” – powoli wstają (aż do wspięcia na palce) tak jak rosnące rośliny. Następnie dzieci swobodnie spacerują wybierając nowe miejsce i zabawa się powtarza.

 

Czwartek – 26.03.2020

Temat – Marcowy garnek

1.Zabawa ,,Parasol przeciwdeszczowy”

Potrzebne będą: wycięte kropelki deszczu, sylweta parasola, słomka.

Dzieci za pomocą słomki przenoszą kropelki deszczu na sylwetę parasola.

2.Zagadka

Zupę, gulasz czy marchewkę

To w nim właśnie gotuje

Ognia wcale się nie boi

Na kuchence wtedy stoi

(garnek)

  • Oglądanie garnków, określanie ich ilości, dobieranie do nich pokrywek (można wykorzystać obrazki garnków np. w różnych kolorach o różnej wielkości oraz pokrywki dopasowane do nich lub garnki kuchenne) Dzieci nazywają kolory, przeliczają garnki. Prosimy aby ułożyły garnki w kolejności od najmniejszego do największego oraz dobrały do nich odpowiednie pokrywki (w środku każdego garnka ukryty jest symbol pogody: słońce, chmura, deszcz, wiatr itp.)

Odgadujemy symbole pogody i wrzucamy je do jednego garnka w którym będzie się gotowała marcowa zupa. 😊

Praca plastyczna garnek

Dzieci wyklejają rysunek garnka kawałkami plasteliny (urywają kawałek plasteliny w dowolnym kolorze, wyrabiają go w dłoni i rozdzierają opuszkami palców tworząc kolorowe kółka.) Po zakończeniu sprzątają miejsce pracy i myją ręce.

3.Zabawa ruchowa ,,wiatr i chmury”

Jedna osoba jest wiatrem pozostałe chmurami. Wiatr (puszcza muzykę) chmury tańczą, kiedy muzyka cichnie dzieci stają w miejscu, wciągają powietrze nosem i wypuszczają ustami – naśladują zbliżający się wiatr.

 

Środa – 25.03.2020

1.Zabawa słońce i deszcz

Narysuj na kartce obrazek słońca i chmury deszczowej, poszukaj przedmiotów potrzebnych nam w czasie deszczu (kalosze, płaszcz przeciwdeszczowy, parasol) lub przedmiotów potrzebnych nam w czasie pobytu na słońcu (czapka z daszkiem, krem z filtrem, woda w butelce) umieść te przedmioty pod odpowiednim obrazkiem. W zabawie można wykorzystać obrazki lub przedmioty znajdujące się w domu.

2.Opowiadanie A. Widzowskiej ,,Marcowa pogoda”

– Tato, twoja zupa jest najpyszniejsza na świecie! – powiedział Olek, prosząc o dokładkę.

– Bardzo się cieszę, że ci smakuje – odparł tata, mieszając w wielkim garze.

– Nauczysz mnie gotować taką jarzynkową zupę?

– Proszę bardzo. Potrzebne będą warzywa: marchewka, seler, por, korzeń pietruszki, kalafior lub brokuł, zielony groszek…

– Ojej! Aż tyle? – zdziwił się chłopiec.

– Tak. To dzięki warzywom zupa jest taka pyszna.

– I zdrowa – dodał Olek.

– A na drugie danie będą dzisiaj twoje ulubione naleśniki z masą jabłkową – tata uśmiechnął się do synka.

– Mniam!

 

Tego dnia Ada z mamą pojechały w odwiedziny do cioci, więc po obiedzie i krótkiej zabawie Olek poprosił tatę o wyjście na spacer.

– Dobrze, ale musimy się ciepło ubrać, bo pogoda zmienia się z minuty na minutę – odparł tata.

– Przecież świeci słońce. Nie chcę żadnej kurtki i czapki – stwierdził Olek, wyglądając przez okno.

 – Jest wiosna.

– Synku, jest dopiero marzec i może nawet spaść śnieg.

– Śnieg? Tato, przecież za chwilę przylecą bociany. Nie może im napadać do gniazda! – oburzył się Olek.

– Jest takie przysłowie o pogodzie: „W marcu jak w garncu”, czyli w garnku – wyjaśnił tata.

Chłopiec nie bardzo rozumiał, co to znaczy. Samodzielnie zasznurował buty, bo nauczył się tego w przedszkolu. Nie chciał jednak założyć ani kurtki, ani czapki. Na dworze świeciło ciepłe słońce. Ptaszki świergotały radośnie i przenosiły w dziobkach gałązki, puch i suchą trawę do budowy gniazd. Olek z tatą dotarli na plac zabaw, ale w tej samej chwili na niebie pojawiły się ciemne chmury. Momentalnie zrobiło się zimno, wiatr rozkołysał drzewa i huśtawki, a krople deszczu zaczęły bębnić po zjeżdżalni dla dzieci. Na szczęście tata miał w torbie kurtkę i czapkę Olka i szybko ubrał synka. Schowali się pod daszkiem, czekając na poprawę pogody. Deszcz jednak zrobił im psikusa i zamienił się w… kulki.

– Tato, z nieba spadają lody! – zawołał chłopiec, kładąc na rączce zimną kuleczkę.

– To jest grad – wyjaśnił tata. – Lodowe kulki. Musimy to przeczekać.

Po pewnym czasie niebo znów zrobiło się błękitne, słońce wystawiło promyczki i ogrzało zmarznięte buzie.

– Widzisz, mówiłem! „W marcu jak w garncu”, czyli pogoda pełna niespodzianek: raz słońce, raz grad, raz spokój, raz wiatr… Do wyboru, do koloru – zaśmiał się tata.

– Zupełnie jak w garnku z twoją zupą. Groszek i marchewka, seler i…

– Rzodkiewka! – dokończył rymowanie tata.

A wieczorem, kiedy Ada z mamą wróciły do domu i usłyszały o przygodzie z gradem, mama wymyśliła wesołą piosenkę:

Zupa z jarzynek dobra na wszystko.

Bocian już wrócił, stoi nad miską.

I w swoim gnieździe woła radośnie:

– Nalejcie zupy zmarzniętej Wiośnie!

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania.

– Co tata przygotował na obiad?

– Dokąd poszli po obiedzie tata i Olek?

– Czy Olek ubrał się właściwie, gdy wychodzili na spacer?

– Jaka niespodzianka spotkała Olka i jego tatę na spacerze?

– Co zrobił tata?

– Co znaczą słowa: „W marcu jak w garncu?”

 

3.Zabawa ruchowa ,,Świeci słońce pada deszcz”

Rysujemy obrazek parasola, przyczepiamy go w widocznym miejscu. Kiedy powiemy słońce świeci – dziecko porusza się swobodnie po sali (można wykorzystać dowolną muzykę z płyty CD) Na hasło pada deszcz dzieci chowają się w pobliżu zawieszonego parasola.

 

 

4.Propozycje zabaw logopedycznych na cały tydzień

Słoneczko budzi się i uśmiecha – dzieci wyciągają do przodu wargi okrągłe jak słoneczko, a następnie rozciągają je do szerokiego uśmiechu.

Deszczyk – przy szeroko otwartej jamie ustnej język wychodzi na spacer i unosi się do góry w stronę nosa. Nagle zaczął padać deszcz – język chowa się na górnymi zębami w jamie ustnej.

Wiatr – dzieci wciągają powietrze nosem, a wypuszczają ustami ułożonymi w dziobek, starając się aby policzki nie wypełniały się powietrzem.

Chmurki – dzieci rysują kształt chmurki przesuwając językiem po wewnętrznej stronie warg, przy zamkniętych ustach.

Parasol – dzieci naśladują otwieranie i zamykanie parasola przez coraz szersze otwieranie ust i ich zamykanie.

 

Język angielski

We are learning this month.

  1. Spring

weather ( rain / it’s raining, sun / it’s sunny, fog / it’s foggy, warm / is warmer )

clothes ( jacket, sweter, t-shirt, blouse, shoes )

nature ( grass is growing, birds are singing, snow is melting, flowers are blooming )

  1. Farm

animals ( horse, hen, chicken, rooster, sheep, duck, goose, pig, dog, cow, rabbit )

How many…? / we are counting ( one, two … )

Zwroty: It’s a (dog) / What is this? / What colour is it? / How many legs?

  1. Song

Old Mc Donald had a farm

Old MACDONALD had a farm
E-I-E-I-O
And on his farm he had a cow
E-I-E-I-O
With a moo moo here
And a moo moo there
Here a moo, there a moo
Everywhere a moo moo
Old MacDonald had a farm
E-I-E-I-O

Old MACDONALD had a farm
E-I-E-I-O
And on his farm he had a pig
E-I-E-I-O
With a oink oink here
And a oink oink there
Here a oink, there a oink
Everywhere a oink oink
Old MacDonald had a farm
E-I-E-I-O

 

B – i – n – g – o

There was a farmer who had a dog,
And Bingo was his name-o.
B-I-N-G-O
B-I-N-G-O
B-I-N-G-O
And Bingo was his name-o.
There was a farmer who had a dog,
And Bingo was his name-o.
(Clap)-I-N-G-O
(Clap)-I-N-G-O
(Clap)-I-N-G-O

 

  1. Zadania

– oglądanie ilustracji przedstawiających zwierzęta wiejskie, nazywanie i opisywanie ich w języku angielskim;

– zabawy maskotkami lub figurkami zwierząt, nazywanie ich, opisywanie, przeliczanie, segregowanie pod względem gatunku, koloru, wielkości ( big / small )

– gra Memory , Bingo

– rozpoznawanie zwierzątek po odgłosach, fragmentach ilustracji, dotyku

– kalambury

– rozpoznawanie zwierząt po odciskach łap / nóg

– What animals can you see? –  historyjka obrazkowa.

  1. Zabawa Abra cadabrra one, two, Tyree you are a ( ducks ) so swimm with me….

 

Rok szkolny 2019/2020