Grupa 1

Zdjęcia grupy 1

 

Rok szkolny 2019/2020

Tematy zajęć na tydzień 22 – 26.06.2020r

26.06.2020 5-6 latki

25.06.2020 5-6 latki

24.06.2020 5-6 latki

22.06.2020 5-6 latki

23.06.2020 5-6 latki

Tematy zajęć na tydzień 15 – 19.06.2020r

19.06.2020 5-6 latki

18.06.2020 5-6 latki

17.06.2020 5-6 latki

16.06.2020 5-6 latki

15.06.2020 5-6 latki

Tematy zajęć na tydzień 08 – 12.06.2020r

12.06.2020 5-6 latki

10.06.2020 5-6 latki

9.06.2020 5-6 latki

8.06.2020 5-6 latki

Tematy zajęć na tydzień 01 -05.06.2020r

5.06.2020 5-6 latki

4.06.2020 5-6 latki Ada i Olek

3.06.2020 5-6 latki Ada i Olek

2.06.2020 5-6 latki scenariusz Ada i Olek

1.06.2020 dzień dziecka 5-6 latki

 

 

Tematy zajęć na tydzień 25 – 29.05.2020r

Język angielski

Język angielski vegetables

29.05.2020r – piątek

Temat dnia: Zabawa z rodzicami

 

  1. Zabawy z elementem metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne.

Proponowane ćwiczenia:

  1. Ćwiczenia rozwijające świadomość osoby oraz kształtujące świadomość schematu ciała.

https://www.youtube.com/watch?v=s7uBM3yu_bU

 

  1. Przepychanki, siłowanki

https://www.youtube.com/watch?v=hEAQunXvlmI

 

  1. Zabawy z kocem

https://www.youtube.com/watch?v=PWWLrlzvaIA

 

  1. Hamak – naleśnik w hamaku

https://www.youtube.com/watch?v=h_jj3bp1gZQ

 

  1. Tor przeszkód

https://www.youtube.com/watch?v=HuujjjrRDx0&list=TLPQMjUwNTIwMjA3Dp6t20-jZA&index=2

 

  1. Pozycja zgięciowa i wyprostna

https://www.youtube.com/watch?v=s1Ccywfs_VI&list=TLPQMjUwNTIwMjA3Dp6t20-jZA&index=6

 

 

  1. Masaż pizza

https://www.youtube.com/watch?v=LPSPc7dt9YE&list=TLPQMjUwNTIwMjA3Dp6t20-jZA&index=5

 

 

  1. Oglądanie bajki Szczęśliwa rodzina

https://www.youtube.com/watch?v=58V52JdiwPA

 

III. Praca plastyczna Stempelkowa łąka

https://www.youtube.com/watch?v=q85x875FfGc

 

28. 05. 2020 – czwartek

 Temat dnia: Zagadki o rodzinie

 

 

 

  1. Swobodne zabawy przy piosence Moja wesoła rodzina

 

https://www.youtube.com/watch?v=zC9jbgmeoLc

 

 

  1. Rozwiązywanie zagadek tekstowych.

 

Kto nas kocha tak jak nikt
i ochrania całym sercem?
I do kogo można przyjść
z każdym smutkiem jak najprędzej? (mama)

 

Gdy coś się w domu zepsuje,

Szybciutko to naprawi.

Samochód też zreperuje,

Bo on wszystko potrafi. (tata)

 

Dla was, wnucząt, ona zawsze  dobre serce ma.

Czułym okiem na was patrzy, bajek mnóstwo zna (babcia)

 

Nie każdy jest siwy, nie każdy wąsaty,

ale każdy jest tatą mamy albo taty (dziadek)

 

Kto jest zatroskany, kiedy chorujemy

i gdy dziurę w spodniach do domu niesiemy ? (rodzice)

 

Taki sam chłopiec jak ja, mamę wspólną ze mną ma

Wspólny jest również tata.

a ja wiem, że mam (brata)

 

Co to za dziewczynka ze mną w domu mieszka,

do rodziców mówi: mamo, tato,

a na imię ma Agnieszka (siostra)

 

  1. Moja rodzina

https://www.youtube.com/watch?v=X0dD7TJkbjg

 

 

  1. Praca plastyczna Motyl malowany gąbką

 

https://www.youtube.com/watch?v=wuIXb58fQBA

 

27.05.2020r – środa

Temat dnia: Dwunastu braci.

 

 

  1. Zapoznanie z fragmentami wiersza A. Nosalskiego O dwunastu braciach.

 

 

Chodzi po świecie dwunastu braci.

Są to miesiące, pewno je znacie.

I pewno wiecie, że do nas w gości

przychodzą zawsze w tej kolejności:

pierwszy co roku zjawia się styczeń

i bardzo mroźny bywa zazwyczaj. (…)

Następny z braci to srogi luty,

w lodową zbroję cały zakuty. (…)

Marzec ze śniegu ziemię uprząta

miotłą ze złotych promyków słonka. (…)

Kwiecień nie czeka. Bardzo się spieszy,

aby na drzewach listki rozwiesić. (…)

Wreszcie się zjawia maj wystrojony

i bzu przynosi pełne brzemiona. (…)

Drogą do lasu idzie już czerwiec

z wiązanką chabrów i dzbanem czernic. (…)

Lipiec w upale dźwiga strudzony

ogromne kosze wiśni czerwonych. (…)

Sierpień się spieszy, jak tylko może,

by sprzątnąć z pola dojrzałe zboże. (…)

Oto już wrzesień zbiera ziemniaki

i do odlotu szykuje ptaki. (…)

Idzie polami rudy październik

i mgły rozwiesza wśród pustych ściernisk. (…)

Listopad, zwykle wietrzny i dżdżysty,

wymiata stosy opadłych liści. (…)

Przybywa grudzień, z braci ostatni,

by drzewom białe nałożyć czapki. (…)

I tak miesiące wciąż się zmieniają,

chodząc po świecie swoim zwyczajem.

Lecz razem spotkać im się nie zdarzy,

chyba, że… w kalendarzu.

 

 

Propozycja zabawy:

 

  • Dzieci wspólnie z rodzicami wymieniają nazwy miesięcy i układają przed sobą przy każdej wypowiadanej nazwie jeden klocek; liczą klocki; określają, ile miesięcy ma rok.
  • Określają, które miesiące związane są z poszczególnymi porami roku: grudzień, styczeń, luty – miesiące zimowe; marzec, kwiecień, maj – wiosenne; czerwiec, lipiec, sierpień – letnie; wrzesień, październik, listopad – jesienne.
  • Określają, ile jest miesięcy w każdej porze roku.
  • Wybierają spośród przygotowanych przez rodziców kolorowych karteczek te, które charaktery­zują poszczególne pory roku. Np. białe – zima, zielone – wiosna, żółte – lato, czerwone – jesień.
  • Określają aktualną porę roku; nazywają porę roku, która występowała przed wiosną i tę, która nadejdzie po niej.
  • Podają nazwę obecnego miesiąca;

 

 

  1. Utrwalanie nazw dni tygodnia.
  • Dzieci określają, jak nazywa się obecny dzień tygodnia, jak nazywał się dzień, który był wczoraj i jaki dzień będzie jutro.
  • Określają, jak nazywają się, np. pierwszy, piąty i siódmy dzień tygodnia.
  • Określają, którym z kolei dniem tygodnia jest, np. wtorek, czwartek, sobota.

 

  1. Kończenie zdań:
  • moi rodzice są kochani, bo…
  • lubię być w domu, bo…
  • pomagam rodzicom w…

 

LIST OD SKRZATA
Drogie dzieci!
Znam wasze mamusie. Bardzo ją lubię. Martwi mnie jednak ich ciężka praca. Chętnie bym im pomógł, ale jestem już stary i słaby. Wy natomiast możecie wykonać pewne prace w domu, aby waszym mamusiom było lżej. Proponuję, abyście wykonali taką pomocną dłoń, która będzie przypominała wam o waszych obowiązkach domowych.
Liczę na was dzieciaki. Skrzacik

 

 

  1. Praca plastyczna – ozdabianie farbami plakatowymi “pomocnej dłoni”, która ma przypominać, o konieczności pomagania rodzicom w drobnych pracach w domu.

https://www.youtube.com/watch?v=2wpgNsg-4fw

 

 

 

 

 

 

 

26.05.2020r – wtorek

Temat dnia: Najważniejsza jest rodzina.

 

  1. Oglądanie zdjęć i albumów rodzinnych.

Dzieci oglądają zdjęcia swojej rodziny, omawiają miejsca i sytuacje w których zostały one zrobione. Podają imiona swoich bliskich. Mówią kto wchodzi w skład najbliższej rodziny.

Moja rodzina  https://www.youtube.com/watch?v=7Zh-4tJw_rA

 

  1. Wypowiedzi dzieci na temat: Co lubią moi rodzice.

Dzieci określają, co lubi mama, co lubi tata, ale odpowiedź podają, dzieląc dane słowa na sylaby.

 

  1. Zapoznanie z treścią wiersza K. Datkun-Czerniak Szczęście.

 

 

Szczęście to:

– uśmiech mamy i taty

– spadające z drzewa kasztany

– zimne lody w gorący czas

– udany rysunek

– i gdy ktoś chwali nas.

Szczęście to wszystko, co jest dookoła:

ludzie, drzewa, przedszkole i szkoła.

Szczęście mam – gdy nie jestem sam!

Szczęście, że jestem, tu na ziemi,

pomiędzy ludźmi bliskimi.

 

 

 

  • Swobodne wypowiedzi dzieci na temat Co to jest szczęście ?

 

  1. Pląsy i tany – improwizacja ruchowa do piosenki Rodzina.

https://www.youtube.com/watch?v=OpRTsApxNX0

 

  1. Zabawa ruchowo-naśladowcza Jak nasi rodzice.

Dzieci poruszają się po sali (pokoju) w rytm dowolnego utworu . Na hasło: Jak mama – naśladują czynności wykonywane przez mamę. Na hasło Jak tata – czynności wykonywane przez tatę.

 

  1. Rysowanie w serduszku portretów mamy i taty – wręczenie rodzicom.

 

25.05.2020r – poniedziałek

Temat dnia: Wkrótce Dzień Matki i Dzień Ojca

  1. Ekspresja słowna – Jaka jest moja mama i mój tata

Dzieci podają imię mamy i taty; opisują ich wygląd i opowiadają o tym, co najbardziej lubią robić, jakie mają obowiązki domowe, gdzie pracują.

 

  1. Słuchanie wiersza J. Koczanowskiej Mama i tata
    Mama i tata to świat nasz cały,
    ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,
    to dobre, czułe, pomocne ręce
    i kochające najmocniej serce.
    To są wyprawy do kraju baśni,
    wakacje w górach, nad morzem, na wsi,
    loty huśtawką, prawie do słońca
    oraz cierpliwość, co nie ma końca.
    Kochana Mamo, kochany Tato,
    dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,
    że nas kochacie, że o nas dbacie
    i wszystkie psoty nam wybaczcie
  2. Rozmowa na temat wiersza;

– Kim są dla was mama i tata?

 – Za co dzieci dziękują rodzicom?

 

  1. Burza mózgów – Co możemy zrobić dla mamy i taty z okazji ich świąt?

Dziecko podaje propozycje, rodzic zapisuje je na sylwecie serca.

 

  1. Słuchanie piosenki Dziękuje Mamo! Dziękuję Tato!

https://www.youtube.com/watch?v=j09kDRPi3tE

 

 

Tematy zajęć na tydzień 18 – 22.05.2020r

Temat tygodnia: Muzyka jest wszędzi

22.05.2020r – piątek

Temat dnia: Trębacz z wieży mariackiej.

 

  1. Swobodna zabawa przy piosence Muzykanci konszabelanci.

https://www.youtube.com/watch?v=or-xxFjWMy0

 

  1. Słuchanie opowiadania O trębaczu z wieży mariackiej.

Strażnicy krakowscy nie strzegli dziś miasta. Wszyscy w cieniu murów zasnęli snem twardym, odkładając na bok ciężkie halabardy.

Drzemią więc strażnicy, słońce z nieba praży… a tu się do miasta zbliżają Tatarzy. Choć upał, w czapczyskach futrzanych na głowach. Chcą bogaty Kraków spalić i zrabować?

I co teraz będzie? Kto ludzi ostrzeże? Szczęściem trębacz wchodzi na mariacką wieżę. Zaraz zagra hejnał w cztery świata strony.

Wtem dostrzegł Tatarów na koniach spienionych.

Trębacz przerażony ścisnął trąbkę w garści.

– Trzeba zawiadomić miasto o napaści!

Uniósł trąbkę w górę i wnet z całej mocy zaczął grać rozgłośnie hejnał za hejnałem.

Tym graniem ostrzegł wszystkich ludzi w mieście.

Strażnicy na murach ocknęli się wreszcie.

Zawrzały ulice jak hucząca rzeka. Pobici Tatarzy musieli uciekać. Wszyscy gnali wroga: i młodzi, i starzy. Hura! Gdzie pieprz rośnie uciekli Tatarzy.

A trąbka wciąż grała swój hejnał dopóty, póki nie umilkła, przerwawszy w pół nuty…

– Zwycięstwo! Gdzie trębacz? Sprowadzić go z wieży!

– Wiwat, wiwat trębacz!

Lecz trębacz już nie żył. Dosięgła go mściwa Tatarzyna strzała. Dlatego to trąbka swą nutę przerwała…

Brzmi hejnał krakowski srebrnym echem co dnia, gdy nagle w pół tonu ustaje melodia – jakby ją ktoś nagle nożycami przeciął. Dlaczego? Już teraz wiadomo jest dzieciom: na pamiątkę chwili, gdy grał trębacz chwacki swój ostatni hejnał na wieży mariackiej.

 

  1. Rozmowa na temat opowiadania.

– Czy strażnicy pilnowali Krakowa?

– Kto ostrzegł mieszkańców?

– Czy obronili miasto?

– Co się stało z trębaczem?

– Jak krakowianie upamiętnili to wydarzenie?

 

  1. Słuchanie nagrania hejnału z wieży mariackiej.

https://www.youtube.com/watch?v=i6R_v0ZCg4M

 

  • Oglądanie obrazka przedstawiającego trąbkę, zwrócenie uwagi na jej budowę.
  • Naśladowanie gry na trąbce.

 https://pixabay.com/pl/photos/muzyka-tr%C4%85bka-nuty-4987649/

  1. Śpiewanie dźwięków gamy poprzedzone wysłuchaniem wiersza T. Kubiaka Osiem nut

Do, re, mi, fa, sol, la, si, do,

podśpiewują, polem idą.

Osiem nut, osiem sióstr,

rozśpiewanych w cieniu brzóz.

Do, Re, mi, fa, sol, la si, do,

podskakują łąką idą.

Ośmiu braci, osiem tonów,

idzie łąką w dal zieloną.

Osiem tonów, osiem dźwięków –

wszystkie razem są piosenką.

 

  1. Poznajemy pięciolinię.

https://www.youtube.com/watch?v=XLzp2tnC4d4

 

 

  1. Poznajemy nuty.

 https://www.youtube.com/watch?v=2mxSb390zyQ

 

 

21.05.2020 – czwartek

 Temat dnia: Gramy i śpiewamy.

 

  1. Zabawy z wykorzystaniem wiersza K. Datkun-Czerniak Deszczowy koncert.

 

 

Kiedy deszcz pada i pada,

a ja w domu jestem sama,

to słyszę koncert deszczowy.

Kropla kroplę goni i o szybę dzwoni:

plum, plum, pla.

W rynnie woda gra:

szu, szu, sza.

O parapet stukają kropelki,

bo deszcz pada niewielki.

Grają krople wesoło –

na liściach też,

wszędzie tam, gdzie pada deszcz.

 

  • Rytmizowanie wybranych fragmentów wiersza; powtarzanie ich w różnym tempie i z różnym natężeniem głosu.
  • Tworzenie własnych melodii na sylabach: plum, plum, pla, szu, szu, sza.
  • Tworzenie akompaniamentu do wiersza z wykorzystaniem woreczków foliowych, celofanu, folii aluminiowej i gazet – według pomysłów dzieci.

 

  1. Konkurs pod hasłem Śpiewam, bo lubię.

 Dzieci śpiewają wybrane przez siebie piosenki.

 

  1. Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze Deszczowe odgłosy

Dzieci naśladują dźwięk padających kropel poprzez rytmiczne stukanie opuszkami palców w gazety zgodnie ze zmianami dynamicznymi (słaby deszczyk, ulewa).

 

  1. Jak rozpoznać tony niskie i wysokie – film edukacyjny.

https://www.youtube.com/watch?v=11svTBhAMxk&t=21s

 

  1. Karta pracy – kolorowanka

https://miastodzieci.pl/kolorowanki/perkusja/

 

20.05.2020r – środa

Temat dnia: Muzykalna folia.

 

  1. Zabawy folią – Folia i wydawane przez nią dźwięki.
  • Jaka jest folia? – rozmowa na temat właściwości folii; jej wykorzystywania – np. do okrycia mebli, podłogi podczas malowania.
  • Z czym kojarzy się folia? – dziecko ustawia się koło rozłożonej folii; bierze folię do ręki i próbuje nią poruszać – mówi, z czym mu się kojarzy (powierzchnia wody).

Porusza folią w górę i w dół, wolno i szybko – obserwuje, jakie fale powstają i jaki dźwięk wydaje folia. Rodzic wrzuca na folię małe, miękkie piłeczki lub balony (mogą być małe pluszami) i razem z dzieckiem   tak poruszają folią, aby one nie spadły. Tworzą jak największe fale.

 

  1. Co to jest muzyka, burza mózgów ( rodzice pomagają dzieciom)

Muzyka to nie tylko dźwięki grających instrumentów, to także szelest liści poruszanych wiatrem, dźwięk padającego deszczu, szum morskich fal i odgłosy dnia codziennego. Muzyka jest w nas, obok nas, przed i za nami.

 

  1. Zabawa matematyczna Kupujemy instrumenty.

Rodzice przedstawiają dzieciom zadania z treścią; dzieci dokonują obliczeń na palcach, a potem na liczmanach (mogą być patyczki, klocki, guziki itp.); podają wyniki swoich obliczeń. Np.: W sklepie muzycznym na półce leżało dziewięć grzechotek. Dziadek kupił dwie grzechotki dla swoich wnuków. Ile grzechotek zostało na półce w sklepie?

Do sklepu muzycznego przywieziono osiem trąbek. Cztery trąbki schowano do magazynu, a resztę wyłożono na wystawie. Ile trąbek wyłożono na wystawie?

 

  1. Karta pracy – liczymy instrumenty.

http://mama-nauczycielka.blogspot.com/2019/02/instrumenty-muzyczne-kartu-pracy-w.html

 

19.05.2020r – wtorek

Temat dnia: Jesteśmy muzykalni.

1.Swobodna zabawa przy piosence Skaczące nutki.

https://www.youtube.com/watch?v=_BBku3XKrdY

 

  1. Rozmowa na temat piosenki.
  • Jak nazywały się nutki?
  • Ile ich było?
  • Co robiły?

 

  1. Zabawa muzyczno-ruchowa Muzyczny dywan.

Na podłodze rodzic układa ze skakanek (sznurka, wełny itp.) duży prostokąt (symbolizuje on dywan). Dziecko porusza się w jego obrębie w takt muzyki (Skaczące nutki). Podczas przerwy w muzyce szybko go opuszcza.

 

  1. Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał – Słuchamy uważnie.

Dziecko ostrożnie porusza się po sali z zamkniętymi oczami. Kiedy usłyszy dźwięk dowolne­go instrumentu, siada skrzyżnie. Hasło – Idziemy, zaprasza dziecko do ponownego marszu.

 

  1. Wykonanie instrumentu muzycznego – praca plastyczna.

https://www.youtube.com/watch?v=j8AcriiK5n0

 

18.05.2020r – poniedziałek

Temat dnia: Dźwięki wokół nas. 

 

  1. Oglądanie filmu edukacyjnego Dźwięki i muzyka. https://www.youtube.com/watch?v=dRLpUtA5bwk

 

  1. Nazywanie instrumentów perkusyjnych przedstawionych na zdjęciach.
  • Rozpoznawanie dźwięków poznanych instrumentów

https://www.kursnamuzyke.pl/szkola-podstawowa/muzyka-w-4-6/instrumenty-muzyczne/instrumenty-perkusyjne/instrumenty-perkusyjne-niemelodyczne

 

https://www.kursnamuzyke.pl/szkola-podstawowa/muzyka-w-4-6/instrumenty-muzyczne/instrumenty-perkusyjne/instrumenty-perkusyjne-melodyczne

 

  1. Zabawa Dźwięki wydawane przez papier.

Rodzic układa przed dzieckiem różnego rodzaju papier: gazety, celofan, karton, tekturę falistą, bibułę. Dzieci wydobywają z nich dźwięki w wymyślony przez siebie sposób – przez pocieranie, darcie, zgniatanie, skrobanie paznokciem, uderzanie dłonią, uderzanie o różne części ciała itp.

 

  1. Rozmowa na temat Czy muzyka może męczyć?

– Po czym można poznać, że hałas męczy?

– Dlaczego należy szanować prawo do zabawy i odpoczynku w ciszy i spokoju?

  • Odtworzenie nagrania głośnej zabawy dzieci; zwrócenie uwagi na konsekwencje ciągłego przebywania w dużym hałasie; zachęcanie dzieci do porozumiewania się umiarkowanym głosem.

https://www.youtube.com/watch?v=ZNSJCH22HMA

 

 

  1. Praca plastyczna – malowanie do muzyki

https://www.youtube.com/watch?v=9PIvXgxQrH8

 

Tematy zajęć na tydzień 11 – 15.05.2020r

Język angielski

Język angielski. In the garden.

TEMAT TYGODNIA: Łąka i jej mieszkańcy.

15.05.2020r – piątek

TEMAT DNIA: Odwiedziny na łące.

  • Rośliny na łące. https://www.youtube.com/watch?v=bgYeAZm8mqk
  • Opowiadanie Kwiateczkowo:  Istniało kiedyś miasteczko Kwiateczkowo, w którym nie było nic specjalnego. Mieszkańcy żyli skromnie, nie zapracowywali się, ale nie byli też leniwi. Odznaczali się szczególną cechą wszyscy kochali kwiaty. Hodowali je na grządkach, w doniczkach, a nawet w wiaderkach i słoikach. Umieszczali kwiaty wszędzie: w oknach na balkonach, na podestach schodów oraz podwórzach. Nawet stacje benzynowe pełne kwiatów. W mieście żyły też wspaniałe motyle, biedronki i osy. Dni deszczowe nigdy nie były tu ciemne ani smutne. Kwiaty promieniały wspaniałymi kolorami motyle żółte, czerwone i niebieskie harcowały wesoło. Biedroneczki przeliczały sobie nawzajem kropeczki, a pracowite osy gromadziły słodki miód. Do miasta zaczęło przeprowadzać się coraz więcej ludzi każdy, bowiem chciał tu mieszkać. Przyjeżdżali swoimi wielkimi, dymiącymi samochodami, z których unosiły się kłęby spalin. Nad miastem powstała wielka szara chmura, która rosła, rosła i rosła. Wtedy stało się coś strasznego. Kwiaty zaczęły więdnąć i szarzeć, a ich liście opadać. Nie miały po prostu, czym oddychać. Biedronki, motyle i osy błąkały się bez radości dusząc się w zanieczyszczeniach. Pewnego dnia przemówił burmistrz miasta: – Obywatele!- powiedział- W naszym mieście dzieje się źle. Musimy coś zrobić, aby uratować te piękne kwiaty i owady. Wymyślcie coś! Wszyscy zastanawiali się jak rozwiązać ten problem. Gdzie znaleźć takie miejsce w którym kwiatom i owadom byłoby lepiej. -Jakie nudne stało się miasto – mówiły dzieci między sobą. Stawały się coraz bardziej smutne. -Musimy coś zrobić nim będzie za późno.
    Wspólnie się naradziły i wpadły na wspaniały pomysł. Szybko pobiegły do burmistrza i przedstawiły swój plan, a burmistrz ucieszył się, bo wiedział już, że jest nadzieja na uratowanie kwiatów i owadów.
     Rozmowa na temat treści opowiadania.
    “Jaki pomysł miały dzieci?” – snucie domysłów, „Burza mózgów”.
  • Opowieść ruchowa „Wyprawa dzieci”- dziecko naśladuje ruchy i dźwięki przedstawione w uporządkowanej kolejności.
    – naradzanie się – rabe, rabe, rabe…(wykonywanie rękoma kulistych obrotów),
    – łyżworolki – szu, szu, szu…(przesuwanie rąk na przemian do przodu, do tyłu),
    – auto – brum, brum, brum…(kręcenie kierownicą),
    – pociąg – pach, pach, pach…(ręce zgięte w łokciach, krążenie przy ciele),
    – samolot – wrry, wrry,wrry…(rozpostarcie rąk, kołysanie),
    – pieszo – tup, tup, tup…(tupanie nogami).
  • Dzielenie na sylaby:
    – wyrazy: osa, trawa, kwiat, słońce, chmura, biedronka, motyl,
    – wyrażenia: motyl na kwiatku, biedronka na trawie, osa nad kwiatkiem, żółty motyl, biała chmura, biały motyl, szara chmura.
  • Liczenie elementów, dopasowywanie właściwej cyfry do ilości biedronek, motyli, os, kwiatów (z dowolnie wybranego źródła),
    – porównywanie ilości wskazanych elementów, wstawianie odpowiedniego znaku między cyframi.

 

 

14.05.2020r – czwartek

TEMAT DNIA: Zagadki o łące.

  • „Pociąg: – słuchanie wiersza H. Bechlerowej.

    Puf, puf, puf, pociąg rusza, podróż się zaczyna,
    Już się koła toczą po łąkowych szynach.
    Jedzie pociąg, jedzie, mija rzekę, las,
    Panie maszynisto dokąd wieziesz nas.
    Jadę dziś na łąkę, droga niedaleka,
    Wielu pasażerów na peronie czeka.
    Jedzie pociąg, jedzie w nim cała gromada
    Na każdej stacji ktoś jeszcze dosiada.
    Wsiądźcie pasażerki i pasażerowie
    Lecz niech każdy o sobie opowie.

  • Oglądanie ilustracji Zwierzęta na łące.https://www.youtube.com/watch?v=8krnRKa9jWI
  •  „Przywitanie na łące” – zabawa z elementem artykulacyjnym.
     Zagadki:
    Tu na kwiatku w trzech kolorach, ktoś tam brzęczy do wieczora.
    – Dz. odgaduje, że pszczoła i wydaje dźwięki: bzz – bzz, bzz – bzz,
    Czasem przez dzień cały prawie, cicho siedzi w stawie.
    – Dz. odgaduje, że żaba i witają się mówi kum – kum, kum – kum,
    Ten skaczący po łące owadzik, swoim graniem nikomu nie wadzi,
    Bo ma talent, gra muzyka i miło słuchać, gdy w trawie gdzieś cyka.
    – Dz. odgaduje, że konik polny i naśladuje dźwiękiem: cyk – cyk, cyk – cyk,
  • Domino głoskowe: prowadzący zabawę wypowiada nazwędowolnie wybraną. Dziecko wypowiada ostatnią głoskę słowa i wymyśla słowo rozpoczynające się na tą głoskę, np. prowadzący mówi bocian, dziecko szuka nazwę na głoskę “n”, np. noga.
  •  „Złap boćku żabę” – zabawa zręcznościowa.
    – Prowadzący mówi: „ Wraz z nadejściem wiosny, przyleciały bociany, które cieszą się, że obudziły się żabki i mogą się z nimi pobawić. Wy będziecie boćkami, a żabkami będą piłeczki.
    – Prowadzący prosi, aby dziecko stanęło w jednym końcu pomieszczenia, on z piłkami staje po przeciwnej stronie. Na sygnał boćki fruną – biegnie w kierunku prowadzącego, który rzuca kilka piłek. Dziecko łapie piłki. (Mogą to być piórka, kawałki materiału…)
  • Lepienie z plasteliny – wybrany mieszkaniec łąk i pól.
  • Opowiadanie A. Sójki „Niespodzianka biedronki.” Rozmowa na temat przydatności niektórych owadów.

 

Na jednym skraju łąki stał ul. Mieszkały w nim pszczoły. Na drugim skraju łąki było mrowisko. Mieszkały w nim mrówki. A na łące pod kwiatkiem żyła biedronka. Pszczoły przez cały dzień zbierały nektar z kwiatków, mrówki pracowicie budowały swoje mrowiska, a biedronka wygrzewała się w promieniach słońca.

– Dlaczego nic nie robisz, biedronko? Powinnaś zbierać nektar – nektar  – mówiły  pszczoły.

– Przestań leniuchować. Buduj z nami mrowisko. Nie można cały dzień drzemać pod kwiatkiem – pouczały mrówki. Biedronka zaś siedziała pod listkiem i myślała …. Myślała tak długo, aż wymyśliła niespodziankę dla pszczół i mrówek. Poleciała najpierw do motyla.

– Motylu, motylu, pomożesz mi? – zapytała. Motyl obiecał pomóc. Następnie udała się do pasikonika – Pasikoniku, pomożesz mi? – zapytała. Pasikonik obiecał pomóc. Biedronka poprosiła także o pomoc świetliki i ślimaka, a potem wszyscy zabrali się do pracy. W czasie gdy pszczoły zbierały nektar, a mrówki budowały, mrowisko, oni rozwieszali girlandy pod listami łopianu i dekorowali polankę kwiatami. Kiedy już wszystko było gotowe, biedronka poleciała zaprosić pszczoły i mrówki … na wieli  bal! Wieczorem mieszkańcy łąki wesoło się bawili. Pasikonik przygrywał im do tańca, świetliki rozświetlały mrok, a ślimak – powoli, jak to ślimak – przygotowywał napoje.

– Niech żyje biedronka! – zawołały na koniec pszczoły i mrówki i odtąd nie namawiały jej już do zbierania nektaru albo budowania mrowiska.

  • Składanie części obrazka, wyciętego z czasopisma, przyklejanie na kartkę.

 

13.05.2020r – środa

TEMAT DNIA:Biedronki, motyle i kwiaty.

Mała biedronka latała smutna nad łąką. Wszystkie biedronki, które znała, miały skrzydełka ozdobione pięknymi kropkami i dzięki temu mogły ukryć się w razie niebezpieczeństwa. Jej skrzydełka były czerwone, bez śladu nawet malutkiej kropeczki i dlatego wciąż musiała mieć się na baczności, bo w razie problemów trudno byłoby jej się schować. Mama mówiła, żeby się nie martwiła, bo kiedyś kropki się pojawią, ale nie była tego taka pewna.Gdy tak rozmyślała, przyłączył się do niej motyl. Chwilę latali nad łąką, po czym usiedli na płatku rumianku.– Widzę, biedronko, że masz smutną minę. Czym się martwisz? – zapytał motyl.– Od dawana marzę, żeby na moich skrzydełkach pojawiły się kropki. Powoli tracę już nadzieję…– Jeśli to jest dla ciebie takie ważne, mogę się podzielić z tobą moimi kropkami – od-powiedział motyl.– Naprawdę? Nie żal ci oddawać swoich pięknych kropek? – zapytała zdziwiona bie-dronka.– Podaruję ci dwie małe kropeczki, po jednej na każde skrzydełko. – Motyl szero-ko rozpostarł skrzydełka. – Chcę, żebyś była szczęśliwa i bezpieczna. – Motyl odkleił dwie kropki i podał biedronce, która uściskała go serdecznie i zadowolona odfrunęła.[!]Przyleciała nad staw. Kiedy podziwiała w tafli wody swoje skrzydełka, tuż obok wyskoczyła zielona żabka.– Spójrz, jakie piękne kropki podarował mi motyl – oznajmiła dumna biedronka i pomachała radośnie skrzydełkami.– Faktycznie, bardzo ładne. Motyl sprawił ci wspaniały prezent – odpowiedziała żabka i wskoczyła do wody. Po chwili się wynurzyła. Trzymała w palcach maleńkie niczym pyłek kropeczki.– Zauważyłam, że te kropki są dla ciebie bardzo ważne – rzekła, otrzepując się z wody. – Wyłowiłam jeszcze trzy. Sprawdź, czy będą pasowały do twoich skrzydełek.– Och, nie wiem, jak ci dziękować! – zawołała radośnie biedronka. – Są piękne!Jeszcze przez chwilę przyglądała się swojemu odbiciu. Pomachała serdecznie żabce na pożegnanie i szczęśliwa odfrunęła. Usiadła na źdźble trawy. Tuż pod nią maszerowała mrówka, która machała w jej kierunku.– Witaj! – zawołała biedronka i  sfrunęła na ziemię. – Zobacz, jakie piękne kropki dostałam w prezencie do motyla i żabki. Teraz będę mogła swobodnie latać po łące i skutecznie się ukryć w razie niebezpieczeństwa. Jestem dziś najszczęśliwszym owadem na całej łące! – wołała biedronka.– Zaczekaj, sprawię, że ten dzień będzie jeszcze szczęśliwszy – oznajmiła mrówkai pobiegła wzdłuż ścieżki. Po chwili wróciła, turlając przed sobą maleńkie kółeczko. –To kolejna kropka do twojej kolekcji – wysapała nieco zmęczona. – Cieszę się, że mogę sprawić ci radość.Biedronka zaniemówiła ze szczęścia. Przytuliła mocno mrówkę i powiedziała tylko:– Bardzo ci dziękuję! Po dniu pełnym wrażeń biedronka wracała na łąkę. Zmęczona długim lotem usiadła na żółtym mleczu. Nie zauważyła pszczoły, która zbierała właśnie z  kwiatka słodki nektar.– Witaj, biedronko – przywitała się pszczoła. – Wyglądasz dziś jakoś inaczej. Jesteś bardzo radosna.– O  tak! Dostałam od motyla, żabki i  mrówki wymarzone kropki na skrzydełka.Spójrz, czyż nie są śliczne?– Wyglądają pięknie! – odpowiedziała pszczoła. – Jeśli chwilkę zaczekasz, to i ja coś ci dam.Rozpostarła skrzydła i odleciała w stronę ula. Po chwili biedronka usłyszała ciche bzyczenie i zobaczyła wracającą pszczółkę. W odnóżach trzymała coś czarnego i okrągłego…– Czy to jeszcze jedna kropka dla mnie?! – zawołała z niedowierzaniem biedronka.– Tak, do twojej kolekcji! Sprawdź, czy pasuje! – zawołała radośnie pszczoła. Biedronka umieściła kolejną kropkę na swoim grzbiecie. Pasowała jak ulał. Podziękowała serdecznie pszczółce za prezent i odleciała w kierunku domu.– Dzięki motylowi, żabce, mrówce i pszczole to był najszczęśliwszy dzień w moim życiu! – wyszeptała bardzo uszczęśliwiona do mamy przez zaśnięciem.

  • Zabawa matematyczna Liczymy kropki. Układa je na biedronce z kartki czarnych kropek. Przeliczanie ich, wykonywanie działań na konkretach (na kropkach) – dodawanie, odejmowanie.
  • Zagadki o biedronkach:

W kropki ma spódnicę, chętnie zjada mszyce.

Co to za krówka, może mi powiecie,
mleka nie daje a fruwa po świecie.

Ten dobrze nam znany robaczek ma bardzo szykowny kubraczek,
kubraczek wytworny, czerwony, czarnymi kropkami zdobiony.

Jaka to krówka piegowata
na skrzydełkach sobie lata.

Lata nad łąką w czerwonej kapotce,
a na tej kapotce jest kropka przy kropce.

Nosi kubraczek w czarne kropki.
Wiosną budzi się do słonka. Czy już wiecie? to ….

 

12.05.2020r – wtorek

TEMAT DNIA: Dlaczego potrzebna jest barwa ochronna?

  • Słuchanie opowiadania H. Bechlerowej O żabkach w czerwonych czapkach.Rozmowa na temat Jak ważna jest barwa ochronna wśród zwierząt.

Mieszkały żabki w zielonej dolinie – Rechotka i Zielona Łapka.
Zielona Łapka rozglądała się wokoło, patrzyła na zieloną trawę, na zielona wodę, na swój zielony płaszczyk….. Ach, jak nudno! wszystko takie zielone…
-brzydki jest ten mój płaszczyk! Nie chcę takiego!.
Taki mak polny ma czerwoną sukienkę, a grzyb śliczny czerwony kapelusz…a …biedronki mają czerwone ubranka.
Może urządzimy zabawę i zaprosimy biedronki, muchomory. Będzie nam wesoło. Żabki wywiesiły takie ogłoszenie.
„ Kto ma kolor czerwony,
Jest dziś pięknie proszony,
Niech przyjdzie, niech przyleci,
Kto ma czerwony berecik,
Czerwony płaszczyk
Czerwony krawat
Będzie wesoła zabawa!”.
Zapraszają z ukłonem – Żabki Zielone.
I wywiesiły takie oto zaproszenie.
Nie upłynęła godzina – przyleciała pliszka. Przeczytała, machnęła ogonkiem – To nie dla mnie!. Nie mam czerwonej czapki. Przyleciały wróble – To nie dla nas!. Nie nosimy czerwonych kapeluszy. Przyleciał gil – mam czerwone piórka. To mnie zapraszają. Przyjdę na bal.
I oto przyszli na bal pierwsi goście: biedronka, gil, muchomor.
– Witajcie, witajcie – mówi Zielona Łapka.
Potem zaczęła się wielka uczta. Żabki podają sok z kwiatów, rosę z łąki. Kiedy goście częstowali się podanymi smakołykami, żabki w tym czasie przymierzały piękne czerwone kapelusze, płaszczyki swoich gości. Potem świerszczyk zagrał na swoich skrzypeczkach i zaczęły się tańce. Aż tu nagle rozległo się kle, kle, kle! – Bocian ! krzyknęły żabki przerażone. Kto go tu zaprosił?. Wtedy odezwał się bocian – A moje czerwone pończochy?. Napisałyście przecież wyraźnie : Kto ma kolor czerwony, jest dziś pięknie proszony….
Ale żabki nie przywitały gościa w czerwonych pończochach. Uciekły. Schowały się w trawie. Myślą, że są już bezpieczne. Ale zapomniały, że wystroiły się w czerwone kapelusiki. A tu bociek coraz bliżej. Podśpiewuje sobie wesoło. -Nie skryjesz się żabko w zielu, widzę przecież twój kapelusz!. Dopiero teraz żabki zobaczyły go. Jedna myk – ukryła się w zielonych liściach. Ale bociek dobrze ją widzi i śpiewa swoje: Nie uciekniesz ! Tam w zieleni twój kapelusz się czerwieni!.
Hop – skoczyła Zielona Łapka w zielony tatarak. Bociek już przy niej. Żabko wszędzie cię zobaczę, masz czapeczkę niby maczek.
Mądra, stara żaba ukryła się pod wielkim, zielonym liściem zdążyła krzyknąć przerażona: – zrzućcie prędko te czerwone stroje!. Pospadały w trawę porzucone w pośpiechu kapelusze. A żabki w swoich starych zielonych płaszczykach – hop! Pod zielony liść, w zieloną trawę.

  • Wiersz – piosenka ilustrowana ruchem Żabki

Jam jest żabka, tyś jest żabka (dzieci pokazują na siebie, potem na kolegę)
My nie mamy nic ładnego. (pokazują dłonie)
Jedna łapka, druga łapka, (pokazują jedną rękę, drugą rękę)
Skrzydełka żadnego. (naśladują ruch skrzydeł)
Uła, kła, kła, (dłonie odchylamy na boki jednocześnie
Uła, kła, kła uginamy kolanka)
My nie mamy nic ładnego, (pokazują dłonie)
Jedna łapka, druga łapka (pokazują jedną rękę, drugą rękę)
Skrzydełka żadnego. (naśladują ruch skrzydeł)

  • Ćwiczenia aparatu mowy Żaba

Pewna żaba, chociaż mała,
raz na spacer się wybrała.
Ja z języka żabkę zrobię
niechaj w buzi skacze sobie.
W prawo, w lewo, w górę w dół,
Wreszcie złożył się na pół.
Po kamykach przeskakuje, górne ząbki porachuje.
Gdy spragniona żabka była,
chłodnej wody się napiła,
Pocmokała, pomlaskała,
pyszczek żabi oblizała.
Teraz sobie smacznie śpi,
chrapiąc mocno, tak jak ty.

  • Praca plastyczna Zielone Żabki z łupinek po orzechach włoskich.

Oklejanie łupinki cienką warstwa plasteliny, doklejanie oczu.
Wykonanie kolorowanki lub dowolnej pracy plastycznej.

 

 

11.05.2020r – poniedziałek

 TEMAT DNIA: Na zielonej łące.

  • Nauka wiersza:

“Łąka” M. Buczkówna

Na łąkę trzeba iść rano,
Kiedy jeszcze jest rosa –
Cichutko przystanąć
I słuchać:
Jak brzęczy pszczoła, jak bąk, a jak osa.
Patrzeć, jak skrzydła motyli
Zamykają się i otwierają,
Jak mała biedronka
Na łódce z listka płynie
Po zielonym kołysaniu –
A potem trzeba się pochylić
Nad każdym kwiatem
I zapytać jak mu na imię.

 

  • Seria opowiadań Wędrówki skrzata Borówki.https://youtu.be/LKLf5EN1Ff4
  • Wykonanie pracy plastycznej Biedronka. Wyklejanie obrazka z biedronką kawałkami kolorowego papieru, rwanego na małe elementy.
  • Wykonanie pracy plastycznej Kolorowa wiosna. Przyklejanie na zieloną kartkę wyciętych z gazet obrazków zwierząt, żyjących w naturalnym środowisku (na łące).
  • Zagadki:

Kiedy jest początek lata,z płatka na płatek lata. Dzięki jej pracowitości miodek w domu mam dla gości (pszczoła).

Latem mnie spotykaliście, lubię jadać różne liście .Kiedy boję się lub śpię, do muszelki chowam się (ślimak).

W nocy widzi i poluje, często głośno pohukuje . A gdy z rana słonko wstaje, na spoczynek się udaje (sowa).

Choć nie widzi wcale, radzi sobie doskonale. Przed swym wrogiem w obawie, ukrywa się pod kopcem w trawie (kret). 

Jestem mała i zielona, w trawie całkiem zanurzona. Moim hobby jest pływanie,  stylem moim pływają panie. Lubię także rechotanie – tego już nie lubią panie (żaba).

Patrz jak leci, to nie ptak, bo to jest skrzydlaty ssak. Żyje zwykle skryty w mroku, bo brakuje mu uroku (nietoperz).

Czy na łące, czy to w lesie, on na grzbiecie jabłko niesie i choć igły ostre ma, już go każde dziecko zna (jeż). 

Skrzydła piękne ma we wzory, wszystkie na nich są kolory. Kiedy nastają dni gorące, dzieci biegają za nim po łące (motyl).  

W norce mieszka i ucztuje, sera sobie nie żałuje. Mała, szara i drobniutka, zawsze bardzo jest cichutka (mysz).

Ich kryjówką bywa kwiatek, ile kropek – tyle latek. Ich skrzydełka są w kropeczki, to są właśnie…(biedronki) 

Tamy nad rzeką buduje i w żeremiach zamieszkuje. Brązowe futerko ma i na przedzie zęby dwa (bóbr). 

Cały szary podskakuje, za kapustą wypatruje. Przed lisem ze strachu drży i ucieka raz, dwa, trzy (zając).

Zimą czeka go Afryka, latem zaś go Polska wita, duże gniazdo na kominie, z tego właśnie ptak ten słynie (bocian).

Tematy zajęć na  tydzień 04 – 08.2020r

Język angielski

jezyk ang. Vehicles 2

08.05.2020r – piątek

Temat dnia: Poznajemy Warszawę.

 

  1. Oglądanie widokówek, folderów, książek o Warszawie.

https://www.youtube.com/watch?v=Klz_m44SJek

https://www.youtube.com/watch?v=cL1ak9-ctGY

 

  1. Słuchanie legendy Wars i Sawa.

Dawno temu, kiedy nasz kraj pokrywała nieprzebyta puszcza, w samym jej sercu nad Wisłą żył młody rybak o imieniu Wars. Pewnego dnia gdy szedł nad rzekę by zarzucić sieci usłyszał piosenkę:
Siedem Fal mnie strzeże i siedem błyskawic.
Kto się ich nie lęka, niech się tutaj zjawi.
Piosenkę śpiewała dziewczyna, która głos miała tak piękny i dźwięczny, że
Wars nie zawahał się ani chwili.
– Niczego się nie boję! – zawołał. Wskoczył do swej łodzi i popłynął. Jednak ledwie odbił od brzegu rozpętała się straszliwa burza.
– Roztrzaskamy ci wiosła! – syczały błyskawice.
– Porwę twoje sieci na strzępy ! – ryczał wicher.
– Zatopimy łódź! – groziły fale.
Ale Wars płynął tak szybko, że ani wicher, ani fale, ani błyskawice nie mogły go dogonić. Kiedy był już na samym środku rzeki, wśród wzburzonych fal ujrzał dziwną postać: półrybę – półdziewczynę. Była to syrena. Zdziwił się Wars. Podpłynął bliżej. Wyciągnął rękę. Syrena podała mu tarczę i miecz i powiedziała:
– Mam na imię Sawa. Teraz ty broń mnie, rzeki i miasta.
A potem było jak w bajce żyli długo i szczęśliwie dzielny Wars i piękna Sawa a zgoda syreny na małżeństwo z człowiekiem sprawiła, że rybi ogon zamienił się w nogi.
Legenda ta głosi, że byli tam kiedyś dzielny Wars i piękna Sawa a na ich pamiątkę i od ich imion powstała nazwa miasta… Warszawa.

3. Rozmowa z dziećmi na temat legendy o Warsie i Sawie.

– Jak miał na imię rybak, który mieszkał w puszczy nad rzeką Wisłą?
– Co sprawiło, że wsiadł on do swej łodzi i popłyną Wisłą?
– Kogo Wars ujrzał wśród wzburzonych fal?
– Jak miała na imię syrena, którą ujrzał Wars?
– Jakie przedmioty dostał Wars od Sawy?
– Jak nazywa się miasto, które znajduje się w miejscu, gdzie spotkali się Wars i Sawa?

 

  1. „Mapa Polski” – ułóż puzzle online

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/228628-mapa-polski

 

  1. Oglądanie mapy Europy. Słuchanie nazw państw należących do UE. https://www.youtube.com/watch?v=1Smad9uKJ6w

 

07.05.2020r – czwartek

Temat dnia: Góry, nasze góry

 1.Oglądanie albumów, zdjęć, widokówek, ilustracji przedstawiających góry.

  • Pokazywanie gór na mapie Polski; zwrócenie uwagi, jakim kolorem są oznaczone.
  • Zapoznanie z nazwą najwyższych gór w Polsce.
  • Podział słowa Tatry na sylaby; różnicowanie poszczególnych głosek.

Prezentacja:   https://slideplayer.pl/slide/10412972/

Film Tatry:    https://www.youtube.com/watch?v=xB7_HdWmTbE

 

  1. Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej – Górskie widoki.

 Dzieci składają pocięte widokówki o tematyce związanej z górami i przyklejają je na kartkach. Omawiają, co one przedstawiają; określają, jak nazywają się mieszkańcy gór.

 

  1. Swobodna zabawa przy piosence W murowanej piwnicy

https://www.youtube.com/watch?v=02zTphC6Bvs

 

  1. Karta pracy do wydruku (kolorowanka) – można wydrukować lub pokolorować online

 http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/gory

 

  1. Słuchanie Legendy Śpiący rycerz w Tatrach

https://www.youtube.com/watch?v=Ku029Y-rq3Q

 

 

06.05.2020r – środa

Temat dnia: Jesteśmy Polakami.

 

  1. Nauka rymowanki.

Jestem Polakiem, a ty – Polką.

Naszym domem Polska jest.

Stolica leży nad Wisłą szeroką,

a Syrenka – to jej herb.

 

  1. Rozmowa kierowana – Poznajemy symbole narodowe
  • Oglądanie godła Polski,
  • Opisywanie jego wyglądu,
  • Zwrócenie na kolorystykę (odniesienie jej do barw narodowych),
  • Wyjaśnienie, w jakich miejscach można zobaczyć godło państwowe

Grafika godła Polskiego:   https://pl.depositphotos.com/vector-images/god%C5%82o-polski.html?qview=165808594

 

  • Oglądanie flagi Polskiej

Grafika flagi Polski:   https://pl.depositphotos.com/vector-images/god%C5%82o-polski.html?qview=54926805

 

 

  • Słuchanie hymnu Polski – Mazurka Dąbrowskiego
  • Wyjaśnienie, w jakich okolicznościach można go słuchać
  • Omówienie zasad zachowania się podczas słuchania i śpiewania hymnu

 

https://www.youtube.com/watch?v=ioUutRw9WeQ

 

  1. Oglądanie bajki edukacyjnej Polska – Moja ojczyzna

https://www.youtube.com/watch?v=Xv7DNwMDoAM

 

  1. Karta pracy do wydruku – rysowanie po śladzie i kolorowanie domu (jeżeli nie ma kolorowej drukarki to wystarczy rysowanie po śladzie)

http://www.supercoloring.com/pl/lamiglowki/rysowanie-po-sladzie-i-kolorowanie-dom

 

05.05.2020r – wtorek

Temat dnia: Poznajemy naszą miejscowość

 

  1. Rozmowa na temat charakterystycznych miejsc w swojej miejscowości, które warto odwiedzić.

 link: https://www.youtube.com/watch?v=ZO63WOfariA

 

  1. Oglądanie zdjęć herbów miast – dla chętnych rysowanie herbu swojej miejscowości.

https://pixabay.com/pl/vectors/herb-jelenia-g%C3%B3ra-polska-3004832/

 

  1. Zabawy przy piosenkach ludowych, wspólne śpiewanie.

https://www.youtube.com/watch?v=Gw63X9OnO_k

 

 

  1. Miejsce, które najbardziej lubię wyrażanie swoich spostrzeżeń i odczuć za pomocą ekspresji plastycznej.
  • Rysowanie pastelami olejnymi, kredkami, farbami itp. miejsc które dzieci najbardziej lubią w swojej miejscowości, często odwiedzają z rodzicami, chciałyby, aby na zawsze pozostały, by mogły tam chodzić.

 

04.05.2020r – poniedziałek

Temat dnia: Mój dom.

 

  1. Oglądanie obrazków, widokówek, zdjęć, folderów przedstawiających miejscowość, w której mieszkają dzieci.
  • Rozpoznawanie i nazywanie przedstawionych tam miejsc.
  • Swobodne rozmowy na temat osiedli, na których mieszkają dzieci, adresów zamieszkania dzieci i adresu przedszkola.
  • Dzielenie nazwy miejscowości na sylaby, różnicowanie głosek: pierwszej i ostatniej.

https://www.youtube.com/watch?v=0AfRe-dZh2A

 

  1. Słuchanie wiersza.

Ślimak ma swój domek, choć taki malutki,

piesek się może schować do swej psiej budki.

Ptaszki mają gniazda, liski mają norkę,

Kurki mają kurnik, a krówki – oborę.

My też mamy swoje domy, małe albo duże,

A przed domami ogródek i podwórze.

Bawimy się na podwórku wesoło i miło,

Żeby potem w domku pięknie nam się śniło.

 

  1. Rozmowa na temat wiersza.

– O jakich domach jest mowa w wierszu? Kto w nich mieszka?

link : https://www.youtube.com/watch?v=1PD3jNhefUA 

  1. Zapoznanie z przysłowiami dotyczącymi domu. Wyjaśnianie co one oznaczają: Wolnoć Tomku w swoim domku; Wszędzie dobrze, ale w domu najlepiej; Gdy jesteś w cudzym domu, nie zawadzajże nikomu; Gość w dom, Bóg w dom.

Tematy zajęć na tydzień 27 – 30.04.2020r

Plik do pobrania

język angielski

Temat tygodnia: Dbamy o Ziemię.

30.04.2020r – czwartek

Temat dnia: Segregujemy śmieci

 1.Rozmowa na temat segregowania śmieci.

Bajka edukacyjna  Rady na odpady https://www.youtube.com/watch?v=0WS8vo0iD2k&t=37s

 

Dlaczego segregujemy śmieci?

  1. Dzięki segregacji odpadów na wysypiska trafia mniej śmieci. Te, które można poddać recyklin­gowi, zostają ponownie przetworzone (np. szkło trafia do hut szkła, a papier – do produkcji, między innymi, papieru toaletowego).
  2. Posegregowane śmieci wrzucamy do pojemników oznaczonych odpowiednimi kolorami (lub podpisanymi):
  • pojemnik na papier – kolor niebieski
  • pojemnik na plastik – kolor żółty
  • pojemnik na szkło kolorowe – kolor zielony
  • pojemnik na szkło bezbarwne – kolor biały
  • pojemnik na aluminium (rodzaj metalu) – kolor czerwony.

 

29.04.2020r – środa

Temat dnia: Widzimy, słyszymy, wąchamy

 

  1. Zabawa Dokończ zdanie.

Rodzic wypowiada początek zdania, a dziecko za każdym razem próbuje podać jego inne zakończenie np.

Dbać o przyrodę to znaczy… (nie zrywać roślin).

Dbać o przyrodę to znaczy… (nie deptać trawników).

Dbać o przyrodę to znaczy… (oszczędzać wodę) itd.

 

  1. Słuchanie piosenki Nasze uszy słyszą świat (sł. Dorota Gellner, muz. K. Kwiatkowska).

https://www.youtube.com/watch?v=NCvIZ9rIkeg

 

  1. Rozmowa na temat piosenki.
  • Z ilu zwrotek składa się piosenka?
  • Czy ma refren?
  • Co robią oczy? Co robią uszy?
  • Do czego służy nosek?

 

  1. Zabawa przy piosence.

Podczas pierwszej zwrotki dzieci spacerują po sali, przyglądając się domkowi, niebu, trawie…

Podczas refrenu zatrzymują się i wspólnie z rodzicem wyklaskują rytm piosenki. Podczas drugiej zwrotki dzieci spacerują po sali, wąchając kwiatki, a potem kichając.

 

  1. Wykonanie kwiatka z rolki po papierze toaletowym – instrukcja na stronie:

https://www.youtube.com/watch?v=m25WRbIzyQo

 

 

28.04.2020r – wtorek

Temat dnia: Sadzimy drzewko.

  1. Zabawa słowna Co by było…?

Swobodne wypowiedzi dziecka na tematy:

Co by było, gdyby na Ziemi nie było zwierząt?

Jak wyglądałby świat, gdyby nie było na nim kwiatów, drzew?  

 

  1. Słuchanie wiersza Danuty Gellnerowej Co to jest przyroda?

 

 

To drzewa i kwiaty,

i liście, i woda.

Motyl nad łąką,

biała stokrotka.

Powiedzcie, proszę,

co jeszcze, co jeszcze.

Szanuj przyrodę,

kochaj przyrodę.

Kwiatom w doniczkach

nie żałuj wody.

 

Przyroda jest wokół,

wszędzie ją spotkasz.

Ptak rozśpiewany,

gadające świerszcze.

Dbaj o trawniki!

Niech koło domu

będzie wesoło,

będzie zielono.

 

  1. Rozmowa na temat wiersza.
  • Co to jest przyroda?
  • Jak należy o nią dbać?
  • Co to znaczy: szanować przyrodę?

 

  1. Oglądanie filmu edukacyjnego Woda

https://www.youtube.com/watch?v=9672XTIwVgo

 

  1. Zrozumienie zależności występujących w świecie przyrody.
  • Kto jest ważniejszy w przyrodzie – rośliny czy zwierzęta?
  • Czy mogłyby żyć na świecie zwierzęta, gdyby nie było roślin?
  • Co jest potrzebne do tego, aby mogły rosnąć rośliny?
  1. Zabawy badawcze dla całej rodziny.

https://www.youtube.com/watch?v=NyOhE-uYAvQ&t=39s

 

27.04.2020r – poniedziałek

Temat dnia: Szanujemy lasy

 

  1. Zabawa rozwijająca zmysł dotyku – Poznajemy za pomocą dotyku.

Dziecko siedzi  na dywanie. Przed nim leży kartka z bloku technicz­nego i mazak. Dziecko trzyma ręce za plecami. Rodzic stoi za nim  i kolejno podaje  do rąk jakiś przedmiot (np.: długopis, klucz, filiżankę z kącika lalek, klocek…).  Dziecko dotyka przedmiotu, a potem rysuje go na leżącej przed nim kartce. Potem sprawdza, czy prawidłowo rozpoznało przedmiot za pomocą dotyku.

 

  1. Oglądanie filmu przyrodniczo – edukacyjnego dla dzieci „ Co to jest las ?” https://www.youtube.com/watch?v=31z7hEiIDVs

 

3.. Odpowiadanie na pytania: Czy las jest potrzebny? Dlaczego?

Oglądanie mapy Polski, wskazywanie na niej dużych obszarów leśnych, takich jak np. Świę­tokrzyski Park Narodowy.  

 

  1. Swobodny taniec przy piosence „Ziemia to wyspa zielona” https://www.youtube.com/watch?v=-ZQTnkXpcCA

 

  1. Wiosenne drzewo w 3D – praca plastyczna

https://www.youtube.com/watch?v=2FjRnpKuT5k

 

Tematy zajęć na tydzień 10 – 24,04.2020r

24.04.2020r – piątek

Temat: „Zaszyfrowane słowa”

Pomoce dydaktyczne: obrazki przedstawiające różne minki,naczynie z wodą, nakrętki z napisanymi literami,karteczki i wyrazami, odtwarzacz CD,płyty z odgłosami,karta pracy z zakodowanymi wyrazami,karta z gwiazdkami i minkami, kredki.

 Przebieg zajęć:

 

 1.Powitanie – rozmowa o nastroju dziecka.

Dziecko określa swoje samopoczucie. Dziecko nazywa emocje, które towarzyszyły mu w dzisiejszym dniu.

 

2.Ćwiczenie oddechowe.

W naczyniu pływają nakrętki. Każda nakrętka oznacza jedną głoskę. Zadaniem dziecka jest przedmuchanie nakrętek z jednej strony naczynia na drugą, ale w tej kolejności, aby utworzyły one wyraz.

 

3.„Znajdź różnicę”. Zadaniem dziecka jest wyróżnienie głosek w opozycjach fonologicznych.  Czytamy pary wyrazów, które dziecko powtarza i następnie wyróżnia głoski, którymi się te wyrazy różnią: bal : pal, bar : par, nam : dam, mak : rak, sos : los, lis : las, kos : kot, żal : szal, bije : pije, damy : tamy, bas : pas, rasy : razy, tam : dam, kula : gula, bułka : półka, kosa : koza, Tomek : domek, góry : kury, piórko : biurko, bada : pada, wagon : wazon, banan : baran, dym : do

 

5.Ćwiczenie rozwijające twórcze aktywne myślenie – dziecko w ciągu kilku minut ma za zadanie wypowiedzieć jak najwięcej wyrazów rozpoczynających się od tej samej sylaby.

 

6.Rozpoznawanie odgłosów pojazdów prezentowanych . Np. samolot, traktor, motor, ciężarówka, wyścigówka…

 

7„Zaszyfrowane wyrazy”.  Pokazujemy kartkę ze specjalnym kropkowym kodem ( każda litera ma inne ułożenie kropek).  Zadaniem dziecka jest znalezienie zaszyfrowanych wyrazów i rozszyfrowanie ich.

 

23.04.2020r – czwartek

Temat: Usprawnianie koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej oraz doskonalenie umiejętności zapamiętywania.

Pomoce dydaktyczne: szary papier,  ilustracje przedstawiające zwierzęta, koperta z nazwami różnych rzeczy,puzzle, kartka z bloku technicznego,  farby, mazaki, klej, kolorowe wycinanki.

Przebieg zajęć:

1.Gimnastyka mózgu „Leniwe ósemki”
Kreślenie płynnym ruchem „leniwych ósemek” (kciukiem najpierw jednej ręki, potem drugiej, obiema splecionymi rękami, w powietrzu, na szarym papierze – mazakiem.

2.Układanie puzzli złożonych z  60 elementów. Jeśli mamy o mniejszej liczbie elementów to możemy te dać, ewentualnie obrazek z gazety tniemy na kawałki.
Dziecko dostaje puzzle przedstawiające ulubioną bajkę.

3.Zabawa pamięciowa „Zgadnij, jakiego zwierzęcia brakuje”- Chowamy jeden obrazek  lub zabawkę zwierzątko, a zadaniem dziecka jest odgadywanie, którego brakuje.

4.Dobieranie podpisów do obrazków lub maskotek.
Dziecko próbuje  samodzielnie odczytywać pojedyncze wyrazy z karteczek i właściwie dopasowuje do ilustracji lub maskotki.

5.Zabawa „Zgadnij, jakie to zwierzę”
Dziecko zapoznaje się z obrazkiem lub maskotką, naśladuje wylosowane zwierzątko, a my zgadujemy. Następnie zamienia się rolami z rodzicem.

6.Praca plastyczna – „Pies”
Wyklejanie konturu psa z szarego papieru, ozdabianie  dowolnym materiałem plastycznym.

22.04.2020r – środa

Temat: Kształtowanie obrazu i schematu ciała oraz orientacji przestrzennej z wykorzystaniem komunikacji niewerbalnej.

Pomoce dydaktyczne: woreczki, kosz, materac ,taśma samoprzylepna (do wyznaczenia linii), kolczasta piłeczka, płyta z muzyką relaksacyjną.

Przebieg zajęć:

1.Powitanie: delikatne powitane dotykając się opuszkami palców

 

2.Masowanie i nazywane poszczególnych części ciała –wyczuwanie rąk, nóg, zginanie ich, podnoszenie

 

3.Zabawa –„Lustro”: naśladowane ruchów prowadzącego.

 

4.Wykonywanie poleceń prowadzącego:-podaj prawą rękę, lewą rękę,-podnieś prawą nogę, lewą,-stań na prawej nodze, lewej.

 

5.„Rzuty woreczkiem”( mogą być zgniecione gazety)

  1. a) celowanie woreczkiem do kosza
  2. b) rzut woreczkiem według instrukcji:-celuj prawą ręką, lewą ręką
  3. c) rzuć woreczek do góry, do tyłu

 

6.Turlanie po materacu w różnych kierunkach.

 

7.Chodzenie wzdłuż wyznaczonej linii stopa za stopą.

 

 

21.04.2020r – wtorek

Temat: “Moja sala”

Pomoce dydaktyczne: magnetofon, płyta CD, obrazki przedstawiające przedmioty z najbliższego otoczenia, przedmioty codziennego użytku, czynności, słowniczek dziecka, przedmioty znajdujące się w sali przedszkolnej, przedmioty codziennego użytku.

Przebieg zajęcia:

1. Przywitanie z dzieckiem – przybicie tzw. „piątki”

  1. Prosimy dziecko o wskazanie przedmiotów zgodnie z poleceniem np: pokaż drzwi, okno, stół, krzesło, szafkę, lampę,komputer, magnetofon, płytę itp.

 

  1. Dziecko dopasowuje przedmiot rzeczywisty do symbolu, jednocześnie demonstruje gestem dany przedmiot .

 

  1. Do każdego przedmiotu, któremu przyporządkowano symbol dziecko dopasowuje czasownik np.: kubek i czasownik – pije.

 

  1. Dziecko prezentuje swój słownik, nauczyciel pokazuje gestem przedmioty a dziecko odszukuje je w swoim słowniku i odwrotnie, nauczyciel wskazuje przedmiot lub czasownik w słowniku dziecka a ono wykonuje gest.

 

  1. Na zakończenie zajęć dziecko rysuje w kółku dowolną rzecz znajdującą się w sali.

 

20.04.2020r – poniedziałek

Temat: “Przygoda w lesie”

Pomoce dydaktyczne:
• plansze i obrazki związane z lasem, kolorowanka, płyta cd z muzyką relaksacyjną
z odgłosami lasu.

Przebieg zajęć:

1. Przywitanie się: przybicie tzw. „piątki”.

2. Ćwiczenia usprawniające aparat artykulacyjny na podstawie zabawy:

“Pan Języczek sprząta mieszkanie”
Mieszkanie pana Języczka jest brudne trzeba je pięknie wyczyścić. Najpierw pan Języczek myje sufit (dziecko przesuwa językiem po podniebieniu górnym od zębów do gardła) potem szoruje podłogę (dziecko opuszcza język jak najniżej i przesuwa nim po dolnych dziąsłach). Myje ściany (przesuwamy językiem po wewnętrznej powierzchni policzków w górę i w dół), schodki (językiem dotyka każdego zęba na dole i na górze). A teraz jak już jest pięknie wysprzątane wyrzuca śmieci (dziecko otwiera szeroko buzię i na przemian wyciąga i chowa język w jamie ustnej) i wita się z sąsiadami: panem Gardełkiem (czubek języka odgina się w kierunku gardła), panią Bródką (przy otwartej buzi język wędruje w kierunku brody), panem Noskiem (przy otwartej buzi język wędruje w kierunku nosa) i braćmi Policzkami (dziecko dotyka raz jednego kącika warg raz drugiego).

3. Zabawa słuchowo – ruchowa “Drzewa”.
Dziecko naśladuje ruchem rąk gałęzie poruszające się na wietrze. Naśladuje podmuchy wiatru (wciąga powietrze nosem, wypuszcza ustami). W tym samym czasie prowadzący wygrywa na tamburynie dźwięki. Zgodnie z ich natężeniem dziecko dmucha raz mocniej, raz słabiej. Gdy instrument cichnie, dziecko przestaje dmuchać..

4. Ćwiczenie obniżające natężenie mięśni i emocji:

W pozycji leżącej dzieci słuchają muzyki relaksacyjnej z odgłosami lasu.

Tematy zajęć na tydzień 14 – 17.04.2020r

17.04.2020r – piątek

Temat:” Zwierzęta małe i duże”

Pomoce dydaktyczne: plansze, obrazki, wiatraczek, pudełko z dołkami,odtwarzacz CD, płyty z dźwiękami, kontory osła i kota , farby , pędzel.

Przebieg zajęć:

1.Ćwiczenia oddechowe:

 – zabawa  -Dmuchamy na wiatraczek, który zatrzymuje się na obrazku ze zwierzątkiem, zachęcamy dzieci do dmuchania, nazywamy z dziećmi zwierzęta do których dotarło ramię wiatraczka

– zabawa  “Dmuchane lotto”-pudełko z dołkami, w których są symbole zwierząt, dzieci wydmuchują piłeczkę z dołka tak, aby dotarła do kolejnego, dmuchają ze zmienną siła w zależności od głębokości dołka,nazywa zwierzęta na zdjęciu.

2.Ćwiczenia słuchowe:

Poznawanie głosów zwierząt: dzieci słuchają odtwarzanych z płyty CD głosów zwierząt: słoń, wilk, lew, gęś, owca, kot, koń., świnka, kura, krowa. Następnie  pokazujemy obrazek danego zwierzęcia, nazywamy je i odtwarzamy jego głos. Dzieci powtarzają nazwy zwierząt. Rozróżnianie dźwięku i przyporządkowanie dźwięku do obrazka.

3.Usprawnianie koordynacji słuchowo-wzrokowo-ruchowej.

Rozkładamy przed dziećmi obrazki w/w zwierząt, prowadzący odtwarza ich głos,a dzieci słuchają , starają się rozpoznać głos zwierzęcia po czym na odpowiednim obrazku kładą kółko i podają nazwę zwierzątka.

4.Ćwiczenie pamięci słuchowej.

 Odtwarzamy głosy 2-3 zwierząt,a dzieci mówią jakie to były zwierzęta. Następnie  ustawiają obrazki zwierząt w takiej kolejności w jakiej odtwarzano głosy.

5.Wzbogacanie słownika czynnego, budowanie zdań, odpowiadanie na pytania

 Zestaw I. Obrazki zwierząt (kot, pies, myszka, słoń, osiołek, rybka, ptak)

Zestaw II. Obrazki (mleko, ser, trawa, owoce, ziarno, kości)

Zestaw III Obrazki (buda, szopa, woda, gniazdo, norka)

Dzieci dobiera obrazki z Zestawu I -II:  zadajemy pytania:Co je kot? Co lubi pies? …….. itd dzieci odpowiadają na zadane pytanie. Zwracamy uwagę na prawidłową budowę zdania. Następnie dzieci dobierają obrazki z zestawu I-III pytamy: Gdzie mieszka kot?……. itd.

 

  1. Malowanie pędzlem na dużej płaszczyźnie.

Dzieci otrzymują obrazek osła i kota malują obrazek farbami.

 Opowiadamy jaki jest osiołek i kotek (przeciwieństwa: duży -mały, ciężki -lekki).

 

16.04.2020r – ćzwartek

TEMAT : Domek Agaty – zabawy matematyczne

Pomoce dydaktyczne: tekst wiersza “Domek Agaty” ; kartki papieru z narysowanym domkiem, elementy domu jako szablony, obrazki przedstawiające mamę, tatę, Agatę i brata, płyta CD i odtwarzacz, obrazki drzewa, wiewiórki ,Słońca ,ławki i ptaka.

 

Przebieg zajęć;

 

  1. Zapoznajemy dzieci z treścią wiersza pt. “Domek Agaty”.

Razem z tatą i mamą
mieszka mała Agata.
Agata ma miłego,
młodszego od siebie brata.

Mieszkają wszyscy w domku
z błyszczącym zielonym dachem.
Na dole mama z tatą,
u góry Agata z bratem.

Każdy z nich ma rower,
razem jest ich cztery.
Jeżdżą często na nich
na dalekie spacery.

Mają cztery łóżka,
fotele cztery mają.
Kiedy wychodzą to cztery
palta zakładają.

 

  1. Po zapoznaniu z treścią wiersza, umieszczamy na stole lub dywanie kolejne elementy domu. Dom posiada cztery okna. Dwa na dole, dwa u góry. Można je otwierać. Obok umieszczamy cztery twarze: mamy, taty, syna, córki. Rozpoczynamy ponowną recytację wiersza.  Dzieci umieszczają zgodnie z jego treścią twarze w odpowiednich okienkach.

 

  1. Gdzie mieszkam” – zabawa z zakresu techniki ruchu.
    W rytmie dowolnego instrumentu lub muzyki z płyty CD dzieci poruszają się po pokoju. Na hasło “mieszkam u góry”, dzieci zatrzymują się i unoszą prawą rękę w górę. Ponownie poruszają się w takt muzyki. Na hasło “mieszkam na dole”, przechodzą do przysiadu.

 

  1. Na stole obok domu umieszczamy cztery drzewa. Na każdym drzewie siedzi wysoko ptak, nisko wiewiórka, nad drzewem świeci słońce, pod drzewem stoi ławka. Dzieci określają położenie poszczególnych elementów z równoczesnym przeliczaniem na palcach.

 

  1. Pytamy się dzieci.
    Ile postaci widać w oknach naszego domu? – dzieci przeliczają na palcach.
    Zamykamy dwa okna.
    – Ile teraz widać postaci?
    Następnie zamykamy wszystkie okna.
    – Ile teraz widzimy postaci?
    Otwieramy kolejno wszystkie okna. Dzieci wymieniają postacie i równocześnie je przeliczają.

 

  1. Dzieci zajmują miejsce przy stole. Otrzymuje przygotowany szablon domu z otwieranymi oknami. W oknach rysują pozostałych domowników, z którymi mieszkają i przeliczają ich.

 

15.04.2020r – środa

TEMAT : Kwietniowe chmury

Pomoce dydaktyczne:zdjęcia, ilustracje różnych rodzajów chmur, garnek z gorącą wodą, pokrywka, emblematy śniegu, deszczu i gradu, tekst wiersza , wykonany  wcześniej kalendarz pogody.

Przebieg zajęć:

 

  1. Prezentuje dzieciom zdjęcia, ilustracje przedstawiające różne rodzaje chmur. Zadaje pytania, np.:
    – Co to jest chmura?
    – Czy wiecie w jaki sposób powstaje?

    2. Zapoznanie dzieci ze zjawiskiem obiegu wody w przyrodzie, tłumaczenie zjawisk powstania chmur. Równoczesne pokazujemy odpowiednie ilustracje .

    Kiedy na dworze jest ładna pogoda i świeci słońce, woda w rzekach, morzach i kałużach paruje. Jej krople zamieniają się w parę wodną. Para wodna jest bardzo lekka i unosi się do góry. Wysoko ponad ziemią zamienia się w drobne, lekkie kropelki tworzące chmury. Kiedy kropelki zaczną się łączyć powstają krople deszczu.

 

Można także wyjaśnić powyższe zjawisko posługując się garnkiem z gorącą wodą i pokrywką (niezbędna jest pomoc drugiej dorosłej osoby, aby zapewnić dzieciom bezpieczeństwo).

3. Zapoznanie dzieci z wierszem B. Forma: Chmura.

 

Gdy kwietniowa płynie chmura
pada śnieg, grad, ulewa.
Ciągle zmienia się pogoda,
z parasolem chodzić trzeba.

 

Rozmowa na temat zmiennej kwietniowej pogody.

 

  1. Wspólne wykonanie kalendarza pogody – rysujemy tabelkę na dużym kartonie, oznaczamy dni tygodnia. Dzieci rysują słoneczka, chmury z deszczem, chmury itp. potem wycinają je.

    5. Umieszczamy w widocznym miejscu wcześniej wykonany kalendarz pogody. Utrwalamy z dziećmi nazwy kolejnych dni tygodnia. Pod kalendarzem umieszczona jest legenda zawierająca obrazki odpowiadające określonym zjawiskom. Każdego dnia  dziecko doczepia odpowiedni element spoglądając na legendę.

 

 

14.04.2020r – wtorek

TEMAT : Dzikie zwierzęta

Pomoce dydaktyczne: płyta CD z muzyką relaksacyjną, tacki z grysikiem, kartki, kredki, pędzle, rozrobiona farba, kubki jednorazowe z wodą, słomki, obrazki ze zwierzętami egzotycznymi.

Przebieg zajęć:

1. Zabawa przy muzyce „Powitanie”- na przerwę w muzyce dzieci witają się lewymi częściami ciała np. lewą ręką, lewym kolanem, itp.

  1. Rytmiczne nazywanie zwierząt na obrazkach z jednoczesnym ruchem obu rąk :pa-pu-ga- rysują w powietrzu np. dziób, ży-ra-fa – rysują szyję itp.

Zabawa „Wąż” – dzieci naśladując syczenie węża, pokazują, jak pełznie – rysując  w powietrzu „leniwą ósemkę” prawą, lewą i obiema rękami (zaczynamy rysować od środka, w lewą stronę).

  1. Nazywanie zwierząt przez dzieci ze wskazaniem charakterystycznych cech:
  2. słoń – ma trąbę, duże uszy, ciosy itp.
    małpa – ma sprężysty ogon, sprawne łapy,
    żyrafa – ma długą szyję, plamy na futrze itp.
  3. Zabawa „Słoń pije wodę”- picie wody przez słomki, powolne picie, burzenie wody itp.

6.Aktywność słowna: Co by powiedziała papuga, gdyby umiała mówić… ( z różnymi zwierzętami).

 

  1. Ćwiczenie przy muzyce relaksacyjnej: dzieci leżą na dywanie, noga założona na nogę, ręce skrzyżowane z palcami pod pachą, oczy zamknięte.

 

  1. Aktywność graficzna: kreślenie na tackach z grysikiem, farbami lub kredkami (praca w zespołach) na dużych arkuszach – „ruchów” węża, trąby słonia, leniwej ósemki.

 

WSZYSTKIM DZIECIOM ORAZ ICH RODZINOM ŻYCZYMY ZDROWYCH I SPOKOJNYCH ŚWIĄT WIELKANOCNYCH.

Tematy zajęć na tydzień 06. – 10.04.2020r

Plik do pobrania

angielski

TEMAT TYGODNIA: WIELKANOC – ZWYCZAJE I TRADYCJE.
 
 
 
CZWARTEK 09.04.2020
 
TEMAT DNIA: JAJKA, JAJECZKA.
 
Słuchanie wiersza Jana Brzechwy Jajko. Podczas powtórnego czytania dzieci próbują kończyć wers.

Było sobie raz jajko mądrzejsze od kury. 
Kura wyłazi ze skóry, 
Prosi, błaga, namawia: „Bądź głupsze!” 
Lecz co można poradzić, kiedy się ktoś uprze?

Kura martwi się bardzo i nad jajkiem gdacze, 
A ono powiada, że jest kacze.

Kura prosi serdecznie i szczerze: 
„Nie trzęś się, bo będziesz nieświeże”. 
A ono właśnie się trzęsie 
I mówi, że jest gęsie.

Kura do niego zwraca się z nauką, 
Że jajka łatwo się tłuką, 
A ono powiada, że to bajka, 
Bo w wapnie trzyma się jajka.

Kura czule namawia: „Chodź, to cię wysiedzę”. 
A ono ucieka za miedzę, 
Kładzie się na grządkę pustą 
I oświadcza, że będzie kapustą.

Kura powiada: „Nie chodź na ulicę, 
Bo zrobią z ciebie jajecznicę”. 
A jajko na to najbezczelniej: 
„Na ulicy nie ma patelni”.

Kura mówi: „Ostrożnie! To gorąca woda!” 
A jajko na to: „Zimna woda! Szkoda!” 
Wskoczyło do ukropu z miną bardzo hardą 
I ugotowało się na twardo.

Rozwiązywanie zadań tekstowych na dodawanie i odejmowanie w zakresie 10.

Zadanie 1: Basia posiała 4 nasiona fasoli, a Zosia dwa nasiona. Ile posiały razem nasion?

Zadanie 2: Na talerzu było 7 kanapek z serem i rzeżuchą. Krzyś zjadł 3 kanapki. Ile zostało?

Zadanie 3: Dzieci lepiły zwierzęta z plasteliny. Było 5 żabek, dwa ślimaki, jeden bocian i 2 jaskółki. Ile razem zwierząt ulepiły dzieci?
Zadanie 4: W ogródku zakwitły 3 żonkile i 6 tulipanów. Ile zakwitło razem kwiatów?
Zadanie 5: Siostra Zosi kupiła 2 kg marchewki i 4 kg ziemniaków. Ile kg warzyw kupiła siostra Zosi?
Zadanie 6: Grzesiu kupił 10 mandarynek. Swojemu bratu dał 5 mandarynek. Ile mu zostało?
 
Wykonanie papierowych serwetek. Wycinanie złożonych kół w różnych miejscach i na różne sposoby.
Rysowanie wymyślonej historyjki o jajku.
 
PIĄTEK 10.04.2020
TEMAT DNIA: ŚMIGUS – DYNGUS
Kończenie rysowania pisanek według wzoru.
Tworzenie zbiorów według cech jakościowych: koloru i wielkości Kolorowe wiaderka.
Nauka wiersza:

“Wielkanoc”

 

W wielkanocnym koszyczku,
przystrojonym pięknie,
kłóciły się pisanki
o najlepsze miejsce.
Każda chciała leżeć
tuż obok rzeżuchy,
zielonej i puszystej
jak miękkie poduchy.
Wtem do akcji wkroczył
cukrowy baranek,
zjadł zieloną rzeżuchę,
przerwał spór pisanek.

 
 

J.Koczanowska

Rozmowy na temat zwyczajów wielkanocnych.

Śmigus-dyngus to zwyczaj, który dziś kojarzymy z Wielkanocą. Pierwotnie był to jednak zwyczaj słowiański, polegający na polewaniu się wodą, symbolizującym nadchodzące po zimie oczyszczenie i radość z nadejścia wiosny. Początkowo miał on znaczenie magiczne – wylewanie wody miało zapewnić odpowiednią ilość deszczu w ciągu roku i gwarantować obfite plony.

Wielkanocne tradycje w Polsce to również zwyczaj malowania jajek na Święta. Jeden z tych, którego za dziecka wyczekiwało się z wielką niecierpliwością. Wywodzi się jeszcze ze starosłowiańskich wierzeń, gdzie jajko miało bardzo ważne znaczenie. Symbolizowało siły witalne i podobnie jak dzisiaj – początek nowego życia. Pośredniczyło między światem ludzkim, a duchów i bogów. Obecnie wszystkie kolorowe jajka zwiemy pisankami, ale powinniśmy rozróżnić wśród nich:

  • Kraszanki – występują w północnej części Polski, zwane malowankami i byczkami. Nazwa pochodzi od słówka „krasić”, czyli „barwić”, bo kraszanki to jajka gotowane w barwnym wywarze – dawniej uzyskiwanym tylko z naturalnych składników, takich jak łupiny cebuli, kora dębu, łupiny włoskiego orzecha, sok z buraka czy pędy młodego żyta. Często wydrapuje się na nich przeróżne wzory.
  • Nalepianki – popularne w Krakowskiem i Łowickiem, to jaja zdobione kolorowymi wycinankami z papieru.
  • Oklejanki – spotykane w części mazowieckiej, to wydmuszki oklejone rdzeniem sitowia i kolorową włóczką, co tworzy piękne ornamenty.
Zabawa badawcza Kolorowa woda: do przeźroczystego naczynia, wypełnionego wodą, dolewamy niewielką ilość zabarwionego farbą płynu (bardzo delikatnie). Dzieci obserwują, jak płyny mieszają się ze sobą.
Wykonanie szlaczków. Tworzenie rytmów – ciągów, powtarzających się, np. koło, trójkąt, kwadrat, koło, trójkąt, kwadrat… Mogą to być różne znaki, symbole, itp.
 
 
 
 
ŚRODA 08.04.2020
 
TEMAT DNIA: LICZYMY KURY I KURCZĘTA
 
Kolorowanie rysunków jajek w rzędach według rytmicznego wzoru (np. czerwone, zielone, żółte, czerwone, zielone, żółte…)
Przyklejanie obrazków, symbolizujących Święta Wielkanocne, dzielenie nazw obrazków na sylaby, rysowanie pod obrazkami tyle kresek, ile jest sylab.
Zabawy taneczne z szarfami przy muzyce M. Musorgskiego Taniec kurcząt w skorupkach.
Ćwiczenia logorytmiczne z wykorzystaniem wiersza K. Datkun-Czerniak „Kurka”. Rytmizowanie wiersza z prostym ruchem zaproponowanym przez dzieci; ilustracja ruchowa w parach:

Kurko, kurko, /dz: dwa razy uderzają w ręce partnera z pary/
To twoje podwórko? /wykonują obrót wokół własnej osi, w lekkim skłonie, za ręką wskazującą kierunek obrotu/
– To moje podwórko /wykonują obrót wokół własnej osi w przeciwnym kierunku/
I to moje piórko! /trzy razy klaszczą w dłonie partnera/
Jeśli chcesz- /krzyżują ręce, przeciągają się/
To je bierz!
Jak chcesz dwa, /uderzają o uda, klaszczą w swoje dłonie, klaszczą w dłonie partnera/
Dam ci ja. /jak wyżej/.

Zabawa klasyfikacyjna Pomieszane kurczątka. Odsłaniamy sylwety trzech kur w trzech kolorach: brązowym, czarnym i żółtym oraz pomieszane kurczątka w takich samych kolorach. Zadaniem dzieci jest odgadnięcie, jak wyglądają kurczątka każdej z kur i ułożenie ich pod sylwetami odpowiednich mam. Dzieci przeliczają, ile kurczątek ma każda kura; określają, która ma ich najwięcej, a która – najmniej.

Zabawa matematyczna Kury i jajka. Układamy przed dziećmi sylwety pięciu kur i pięciu jajek. Zadaniem dzieci jest sprawdzić, czy wszystkie kury zniosły jajka, wiedząc, że każda znosi tylko po jednym. Dzieci tworzą pary – układają kurę,
a obok niej jajko i sprawdzają, czy kur jest tyle samo, co jajek – stwierdzają, że liczba kur jest równa liczbie jajek.

Zabawa matematyczna Ile kur zniosło jajka? Odkrywamy gniazdo z jajkami. Prosimy dzieci, aby odgadły, ile kur zniosło jajka, jeśli wiadomo, że każda zniosła po jednym. Dzieci liczą jajka i układają pod nimi taką samą liczbę kur – stwierdzają, że liczba jajek jest równa liczbie kur.

Zabawa matematyczna Kury i pisanki  z elementem ruchu. Rozmieszczamy na podłodze pięć sylwet kur, na każdej znajduje się inna liczba kropek. Dzieci otrzymują po jednej pisance z kolorowego kartonu, na której jest określona liczba wzorków, np. kół, kresek, trójkątów, gwiazdek. Dzieci poruszają się po podłodze w rytm muzyki. Podczas przerwy w grze liczą wzorki na swojej pisance i siadają pod sylwetą kury, która ma taką samą liczbę kropek. Przy powtórzeniach zabawy dzieci zamieniają się pisankami.

Rysowanie szlaczków po śladzie, próby samodzielnego tworzenia szlaczków.

 
07.04.2020r – wtorek
 
TEMAT DNIA: PISANKI WIELKANOCNE
 
Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej – układanie w całość wielkanocnych kartek lub obrazków pociętych na części.
Zagadki Wielkanocne:
1. Po podwórku zwykle chodzi, małe dziatki z sobą wodzi. Czasem nóżką coś wygrzebie i dla dzieci i dla siebie.
2. Jak się nazywa skorupka od jajek, co na Wielkanoc świetnie się nadaje?
3. Ma cztery nogi, stoi jak wryty. Na święta białą serwetą przykryty?
4. Kura je zniosła, mama przyniosła, ugotowała i dzieciom dała?
5. Długie uszy, mały ogon, bardzo jest nieśmiały i z ogonkiem jak pomponik przez zielone pola goni?
6. Twardą skorupką z wierzchu okryte, za to śniadanie jest znakomite?
7. Słabo fruwa, choć to ptak. A jak śpiewa ko- ko- dak?
8. Przeważnie jestem biały i na stole leżę. Kładą na mnie sztućce, stawiają talerze?
9. Białe, złote, malowane i pisane. Na Wielkanoc darowane?
10. Jak się nazywa pan w kurniku, co ciągle woła ku-ku ryku?
11. Upleciony ze słomy, z wikliny, chętnie nosi owoce, jarzyny. Podwieczorek też weźmie czasem i grzyby przyniesie z lasu?
12. Żółciutkie kuleczki za kurą się toczą. Kryją się pod skrzydła, gdy wroga zobaczą?

Odpowiedzi:
1. Kura
2. Wydmuszka
3. Stół
4. Jajko
5. Zając
6. Jajko
7. Kura
8. Obrus
9. Pisanki
10. Kogut
11. Koszyk
12. Kurczątka

Wykonanie pisanek: przyklejanie kawałków bibuły; przyklejanie kolorowej włóczki wokół jajka; przyklejanie pasków zwiniętej bibuły.
Jajo wielkanocne: nadmuchanie balona, posmarowanie balona wcześniej wykonanym krochmalem; owijanie balona włóczką tak, aby powstała siatka; powiesić balon, aż wełna wyschnie; przekłuć delikatnie balon tak, aby nie uszkodzić wyschniętej i utwardzonej włóczki.
Zabawa sylabami: dzielenie na sylaby słów o tematyce wielkanocnej; wyodrębnianie pierwszej głoski.
Wykonanie szlaczków: wycięcie jajka, narysowanego na kartce A4, rysowanie kolorowych szlaczków na jajku.
 
06.04.2020r – poniedziałek
 
TEMAT DNIA: PRZYGOTOWANIE DO ŚWIĄT.
 
  • Oglądanie kart świątecznych. Zwrócenie uwagi na powtarzające się na nich elementy; wskazywanie symboli, które kojarzą się z Wielkanocą.
  • Zabawa dydaktyczna Co powinno się znaleźć w wielkanocnym koszyku?

Rozdajemy dzieciom obrazki, na których widnieją wielkanocne symbole i nie tylko. Zadaniem uczestników zabawy jest zaprezentowanie swojego obrazka i nazwanie głoski słyszanej w nagłosie nazwy. Następnie dziecko podejmuje decyzję o tym czy znajdujący się na obrazku przedmiot może znaleźć się w wielkanocnym koszyku. Odpowiednie obrazki uczestnicy wklejają do papierowego koszyka znajdującego się na podłodze.

  • Zabawa plastyczna Baranek wielkanocny.
Na kartce formatu A4, z wydrukowanym barankiem, dzieci naklejają kawałki białej włóczki lub kuleczki uformowane z białej bibuły. Ozdabiają kartkę kolorowymi, wielkanocnymi jajeczkami, narysowanymi pisakami.
  • Oglądanie nasion rzeżuchy i żyta; porównywanie ich wielkości i koloru; wysiew nasion do pojemników z ziemią lub na wilgotną watę.
  • Rysowanie po śladach, bez odrywania ołówka od karki.
  • Opowiadanie Bajeczka wielkanocna A. Galicy

    Wiosenne słońce tak długo łaskotało promykami gałązki wierzby, aż zaspane wierzbowe Kotki zaczęły wychylać się z pączków.
    – Jeszcze chwilkę – mruczały wierzbowe Kotki – daj nam jeszcze pospać, dlaczego musimy wstawać?
    A słońce suszyło im futerka, czesało grzywki i mówiło:
    – Tak to już jest, że wy musicie być pierwsze, bo za parę dni Wielkanoc, a ja mam jeszcze tyle roboty.
    Gdy na gałęziach siedziało już całe stadko puszystych Kotków, Słońce powędrowało dalej. Postukało złotym palcem w skorupkę jajka – puk-puk i przygrzewało mocno.
    – Stuk-stuk – zastukało coś w środku jajka i po chwili z pękniętej skorupki wygramolił się malutki, żółty Kurczaczek.
    Słońce wysuszyło mu piórka, na głowie uczesało mały czubek i przewiązało czerwoną kokardką.
    – Najwyższy czas – powiedziało – to dopiero byłoby wstyd, gdyby Kurczątko nie zdążyło na Wielkanoc.
    Teraz Słońce zaczęło rozglądać się dookoła po łące, przeczesywało promykami świeżą trawę, aż w bruździe pod lasem znalazło śpiącego Zajączka. Złapało go za uszy i wyciągnęło na łąkę.
    – Już czas, Wielkanoc za pasem – odpowiedziało Słońce – a co to by były za święta bez wielkanocnego Zajączka? Popilnuj Kurczaczka, jest jeszcze bardzo malutki, a ja pójdę obudzić jeszcze kogoś.
    – Kogo? Kogo? – dopytywał się Zajączek, kicając po łące.
    – Kogo? Kogo? – popiskiwało Kurczątko, starając się nie zgubić w trawie.
    – Kogo? Kogo? – szumiały rozbudzone wierzbowe Kotki.
    A Słońce wędrowało po niebie i rozglądało się dokoła, aż zanurzyło złote ręce w stogu siana i zaczęło z kimś rozmawiać.
    – Wstawaj śpioszku – mówiło – baś, baś, już czas, baś, baś.
    A to „coś” odpowiedziało mu głosem dzwoneczka : dzeń-dzeń, dzeń-dzeń.
    Zajączek z Kurczątkiem wyciągali z ciekawości szyje, a wierzbowe Kotki pierwsze zobaczyły, że to „coś” ma śliczny biały kożuszek i jest bardzo małe.
    – Co to? Co to? – pytał Zajączek.
    – Dlaczego tak dzwoni? – piszczał Kurczaczek.
    I wtedy Słońce przyprowadziło do nich małego Baranka ze złotym dzwonkiem na szyi.
    – To już święta, święta, święta – szumiały wierzbowe Kotki, a Słońce głaskało wszystkich promykami, nucąc taką piosenkę:

    W Wielkanocny poranek
    Dzwoni dzwonkiem Baranek,
    A Kurczątko z Zającem
    Podskakują na łące.
    Wielkanocne Kotki,
    Robiąc miny słodkie,
    Już wyjrzały z pączka,
    Siedzą na gałązkach.
    Kiedy będzie Wielkanoc
    Wierzbę pytają.

Tematy zajęć na tydzień 30.03. – 03.04.2020r

 

Piątek –  03. 04. 2020

Temat dnia: Wiosna na działce.

1.Słuchanie wiersza.

W naszym ogródeczku

zrobimy porządki:

zagrabimy ścieżki,

przekopiemy grządki!

Na grządkach wyrośnie:

fasolka, marchewka,

sałata i groszek,

czerwona rzodkiewka.

W naszym ogródeczku

posiejemy kwiatki –

będą nam pachniały

fiołki i bratki,

nasturcje, goździki,

nagietki i groszek,

i ta biała lilia,

co tak żółci nosek.

 

 

  1. Rozmowa na temat wiersza.
  • Co zrobimy w ogródku?
  • Co będzie nam potrzebne do kopania, a co – do grabienia?
  • Jakie warzywa wyrosną w ogródku?
  • Jakie kwiaty wyrosną w ogródku?

 

  1. Wypowiadanie się na temat roli roślin w życiu ludzi i zwierząt.

Rośliny są pokarmem, wzbogacają powietrze w tlen, upiększają krajobraz, służą do produkcji lekarstw, herbat, soków, wykorzystywane są w kosmetyce do produkcji kremów, szamponów, maseczek, toników…

 

  1. Dla chętnych. Umieszczanie sadzonek pomidorów w przygotowanych skrzynkach z ziemią.
  • Przypomnienie, czego potrzebują rośliny, żeby rosnąć.
  • Wsadzenie, podlanie i umieszczenie roślin w nasłonecznionym miejscu
  • Zachęcanie dzieci przez nauczyciela do obserwowania rozwijającej się rośliny.

 

Czwartek  –  02. 04. 2020

Temat dnia: Zwierzęta duże i małe.

 

  1. Słuchanie wiersza:

 

 Na podwórko dumne matki prowadziły swoje dziatki:
Krowa- łaciate cielątko
Koń- brązowe źrebiątko
Świnka- różowe prosiątko
Kurka- pierzaste kurczątko
Kaczka- płetwiaste kaczątko
Każda prowadzi swoje dzieciątko!

Wtem ujrzały pieska Burka, który urwał się ze sznurka.
Tak się bardzo przestraszyły, że aż dzieci pogubiły.
Krowa- łaciate cielątko
Koń- brązowe źrebiątko
Świnka- różowe prosiątko
Kurka- pierzaste kurczątko
Kaczka- płetwiaste kaczątko
Każda prowadziła swoje dzieciątko!
Każda zgubiła swoje dzieciątko!
Wtem gospodarz konna furką wjechał prosto na podwórko.
Zszedł czym prędzej ze swej furki, zamknął Burka do komórki.
Lamentują biedne mamy: „Co my teraz zrobić mamy?”
Wtem z kryjówek wyszły dziatki, odnalazły swoje matki:
Krowa- łaciate cielątko
Koń- brązowe źrebiątko
Świnka- różowe prosiątko
Kurka- pierzaste kurczątko
Kaczka- płetwiaste kaczątko
Każda prowadzi swoje dzieciątko!
Znalazło mamę każde dzieciątko!

 

  1. Rozmowa na temat wiersza:
    • Jakie zwierzęta występowały w wierszu?
    • Co przytrafiło się zwierzętom na podwórku?

  2. „Burza mózgów” – co można zrobić lub do czego wykorzystać produkty otrzymane od zwierząt.

 

  1. „Zgadnij co to za przysmak?”

Zabawa badawcza. Dziecko smakuje przygotowany nabiał: jogurt, maślanka, śmietana, mleko, ser biały, ser żółty, serek topiony, masło. Po degustacji rodzic prezentuje przygotowane produkty, wspólnie z dzieckiem nazywa je. Uświadomienie dziecku pochodzenia produktów oraz ich wartości dla organizmu.

Środa  –  01. 04. 2020

Temat dnia: Co słychać na wsi ?

 

  1. Zabawa Posłuszne zwierzęta.

Dziecko wybiera sobie sylwety lub figurki zwierząt domowych i wykonują polecenia rodzica, ustawiając je w różnych miejscach, z zastosowaniem określeń położenia przedmiotów względem siebie, np.

Połóż zwierzątko przed sobą. Połóż  zwierzątko za sobą. Połóż  zwierzątko z boku, z prawej strony. Teraz połóż je z boku, z lewej strony. Podnieś zwierzątko do góry. Gdzie się teraz znajduje?

 

  1. Zabawa W prawo czy w lewo?

Rodzic układa przed dzieckiem sylwety zwierząt skierowanych w prawą lub w lewą stronę. Zadaniem dziecka jest ułożenie z lewej strony zwierząt, które poruszają się w lewo, a prawej tych, które poruszają się w prawo. Dziecko przelicza zwierzęta w każdej grupie; układa pod nimi taką liczbę klocków, aby zgadzała się z liczbą zwierząt w danej grupie. Określa których zwierząt jest więcej.

 

  1. Zabawa ruchowa (dla całej rodziny) rozwijająca umiejętność reagowania określonym ruchem na polecenia rodzica – Polecenia.

Dziecko porusza się po sali w rytm tamburynu, muzyki itp. Podczas przerwy w grze wykonuje polecenia rodzica, np. Podnieście do góry prawą rękę… lewą rękę; stańcie na prawej nodze… lewej nodze; wyciągnijcie do przodu lewą rękę, a do tyłu – prawą rękę; prawą ręką dotknijcie głowy, a lewą – prawego kolana itp.

 

  1. Lepienie z plasteliny figurek zwierząt z wiejskiego podwórka.

 

Język angielski

easter2

Temat tygodnia: Wiosna na wsi

Wtorek  –  31. 03. 2020

Temat dnia: Na wiejskim podwórku.

 

  1. Na wiejskim podwórku – twórcza zabawa plastyczna. Wykonanie na dużym arkuszu kartonu podwórka ze zwierzętami, wykorzystując różnorodne materiały plastyczne.

W zabawie bierze udział cała rodzina.

  • Oglądanie wspólnie wykonanej pracy; opisywanie, co przedstawia i dlaczego.
  • Prezentowanie pracy na wystawie w dowolnym kąciku.

 

  1. Ćwiczenie analizy i syntezy słuchowej Poznajemy zwierzątka.

Dzielenie na sylaby nazw  zwierząt, które można spotkać na wiejskim podwórku.

 

  1. Zabawa w Raz, dwa, trzy, Baba-Jaga patrzy”– w tej zabawie im więcej osób, tym lepiej

 ( mama, tata, brat, siostra). Jedna osoba, nazywana Babą-Jagą, stoi w pewnej odległości od pozostałych odwrócona tyłem lub z zakrytymi oczami i wypowiada słowa: raz, dwa, trzy, Baba Jaga patrzy, w czasie których gracze biegną w jej kierunku. Gdy skończy mówić, odsłania oczy lub odwraca się do uczestników, a ci nieruchomieją – nie mogą się poruszać, mówić i śmiać się. Baba Jaga stara się ich rozśmieszać. Jeżeli ktoś się poruszy lub zaśmieje, musi wrócić na linię startu. Po chwili Baba Jaga znów zakrywa oczy i cykl się powtarza. Celem w zabawie jest dotarcie do Baby Jagi, gdy ona nie patrzy i dotknięcie jej. Zwycięzca zajmuje jej miejsce.

 

Poniedziałek  –  30. 03. 2020

Temat dnia: Kwoka i jej dzieci.

1.Oglądanie książeczek, obrazków przedstawiających zwierzęta, które można spotkać na wiej­skim podwórku. Rozpoznawanie ich i nazywanie; swobodne wypowiedzi dziecka na temat ich wyglądu.

2.Słuchanie wiersza T. M. Massalskiej W gospodarstwie.                                                                                                      

Pieje kogut już od świtu:
– Kukuryku! Kukuryku!
Kura do kurczaków żwawo
Gdacze: – W lewo!
Gdacze: – W prawo!
Kaczka kwacze: – Kwa! Kwa! Kwa!
Trzy kaczątka dziobem pcha.
Krowa muczy: Mu! Mu! Mu!
Aż po prostu brak jej tchu.
Koń opędza się od much
I rży głośno: – Jestem zuch!
Świnka chrumka: – Chrum! Chrum! Chrum!
Co za hałas! Co za szum!
Kot cichutko miauczy: – Miau.
A pies szczeka: – Hau! Hau! Hau!

3.Rozmowa na temat wiersza:

  • Kto pieje od świtu?
  • Jak gdacze kura? Co robi kaczka? Co robi krowa?
  • Od kogo opędza się koń?
  • Kto chrumka? Kto cichutko miauczy?
  • Kto głośno szczeka?

4.Zabawa ruchowa Przestraszone kurczątka. (zabawa dla całej rodziny)

      Dzieci – kurczątka swobodnie poruszają się w różnych kierunkach sali. Na hasło:

    Uwaga, kot! uciekają do kurnika, wyznaczonego miejsca w sali, wydając odgłosy: pi, pi, 

     Hasło: Nie ma kota – jest sygnałem do ponownego ruchu.

 

Tematy zajęć na tydzień 25 -27.03.2020r

 

27.03.2020r – piątek
 
Temat dnia: Bzy, bzy, pszczółka mała.
 
  • ZABAWA SŁOWNA Wiosna mnie cieszy:
Dzieci siedzą w kole i kończą zdanie:Cieszę się,że przyszła wiosna ,bo….Dzieci starają się nie powtarzać wypowiedzi kolegów.
  • OPOWIADANIE  „Przygody małej pszczółki” . Krótka rozmowa na temat opowiadania. Omówienie pożyteczności i zwyczajów pszczół.

    Po drodze do przedszkola spotkałam małą pszczółkę. Wyobraźcie sobie przedstawiła mi się. Powiedziała, że ma na imię Klementynka. Tak rozmawiałyśmy ze sobą i ja zaprosiłam ją do nas do sali. Całą drogę rozmawiałyśmy ze sobą: co robi, gdzie mieszka. Prosiłam ją, żeby usiadła mi na ramieniu i odpoczęła, ale nie chciała, więc po przyjściu do przedszkola zaraz usiadła na naszej małej łączce i odpoczywa.

    – Hej, hej pszczółko odpoczęłaś już? Bzzz, bzzz, bzzz – witajcie dzieci – dzień dobry bzzz, bzzz. Jestem pszczółka Klementynka. Pani zaprosiła mnie do was bzzz, bzzz, bzzz więc jestem.

    – O jak tu ładnie! Bzzz, bzzz.

    – O jak ja lubię stokrotki! Bzzz, bzzz.

    – O a tam są niezapominajki!

    – Usiądę sobie na jednym kwiatuszku – mogę? Bzzz, bzzz.

    – O jaki dobry pyłek! Hm – jaki słodki!

    – Muszę sobie trochę pozbierać, zaniosę do ula a potem będzie pyszny miodzik. Hm, jaki dobry! Bzzz, bzzz, bzzz.

    – A mogę jeszcze do kącika przyrody? Bzzz, bzzz, bzzz, jeszcze trochę pozbieram nektaru i zaniosę do domku.

    – Jak tu u was ładnie, tyle kwiatów! Raj dla pszczół! Trochę się zmęczyłam, muszę odpocząć. I ten pyłek kwiatowy – taki ciężki się zrobił. Lecę do swojego domku, zostawię nektar, a tam potem powstanie słodki miód.

  • PRACA PLASTYCZNA Tworzymy puzzle:

    Kolorowanie pszczoły, wycinanie obrazka po narysowanych liniach prostych. Układanie wyciętych elementów i przyklejenie na kartkę.

  • DEGUSTACJA MIODU. Przygotowanie słodkiej przekąski z miodem.

  • TWORZENIE GRY MEMORY. Przygotowanie pary kartonów z oznakami wiosny. Dzieci mogą same rysować obrazki lub wycinać z czasopism. Należy je podkleić, aby usztywnić.

 
26.03.2020 – czwartek
 
Temat dnia: Pierwsze motyle.
  • Zabawa matematyczna “Motyle z figur”. I wersja: wyklejanie gotowych konturów motyla wyciętymi z kolorowego papieru lub gazet figurami (kwadrat, prostokąt. koło, trójkąt).      II wersja: samodzielne tworzenie motyla z gotowych figur geometrycznych – wyklejanie z papieru lub układanie z klocków.
  • Oglądanie motyli w wybranych źródłach, nazywanie ich, dzielenie na sylaby (z jednoczesnym klaśnięciem). Rozmowa na temat etapów rozwojowych motyla.
  • Zabawa taneczna na trzy czwarte – pląsanie w rytmie walca przy muzyce z opowieścią “Jak motyle” (opowieść wymyślona z udziałem dziecka).
  • Zabawa badawcza “Mierzenie pojemności wody”. Przelewanie takiej samej pojemności  wody do naczyń o różnej szerokości i wysokości. W następnym etapie-przelewanie tej wody do naczyń o identycznym wyglądzie.
  • Zabawa hamująco-pobudzająca “Wiosna”. Dziecko biega naśladując ruch powietrza (wiatr), Następnie przykuca i pokazuje wzrost kwiatów wiosennych.
  • Rysowanie szlaczków;  
 

 

25.03.2020 (środa).

Temat dnia: Wiosna w błękitnej sukience.

  • Rysowanie szlaczków po śladzie.
  • Poznanie kwiatów wiosennych, nazywanie ich, dzielenie na sylaby ( z równoczesnym klaśnięciem).
  • Kolorowanie obrazu żonkila, próby samodzielnego rysowania dowolnie wybranych wiosennych kwiatów.
  • Nauka rymowanki:

Pszczółka z ula wyleciała
Bo wiosnę zobaczyć chciała
Żonkile i fiołki w trawie błyszczały
Cudnym zapachem wiosnę witały
Trawa się wkoło zazieleniła
I aromatem pszczółkę zwabiła
Tak się wycieczka pszczółce udała
Że z tej radości ul obleciała

 piosenka: WIOSNA W BŁĘKITNEJ SUKIENCE  

                   (muz.: S. Marciniak, sł.: E. Zawistowska)

  1. Wiosna w błękitnej sukience

bierze krokusy na ręce,

wykąpie je w rosie świeżej

i nowe płatki ubierze.

Ref.: Wiosna buja w obłokach,

wiosna płynie wysoko.

Wiosna chodzi po drzewach,

wiosna piosenki śpiewa.

  1. Potem z rozwianym warkoczem

niebem powoli gdzieś kroczy,

wysyła promienie słońca

i wiersze pisze bez końca.

 

wiersz: CZEKAM NA WIOSNĘ 

  1.   Datkun-Czerniak

Dość mam sanek,

nart i śniegu.

Chcę już w piłkę grać!

Po zielonej trawie biegać,

w berka sobie grać!

Dość mam chlapy i roztopów,

szarych smutnych dni.

Przybądź wiosno jak najprędzej,

rozchmurz niebo mi.

Przynieś kwiaty, promień słonka,

zieleń liści, ptaków śpiew.

Niech zadźwięczy pieśń skowronka.

Przybądź proszę cię!

 

 

Język angielski

We are learning this month.

  1. Spring

weather ( rain / it’s raining, sun / it’s sunny, fog / it’s foggy, warm / is warmer )

clothes ( jacket, sweter, t-shirt, blouse, shoes )

nature ( grass is growing, birds are singing, snow is melting, flowers are blooming )

  1. Farm

animals ( horse, hen, chicken, rooster, sheep, duck, goose, pig, dog, cow, rabbit )

How many…? / we are counting ( one, two … )

Zwroty: It’s a (dog) / What is this? / What colour is it? / How many legs?

  1. Song

Old Mc Donald had a farm

Old MACDONALD had a farm
E-I-E-I-O
And on his farm he had a cow
E-I-E-I-O
With a moo moo here
And a moo moo there
Here a moo, there a moo
Everywhere a moo moo
Old MacDonald had a farm
E-I-E-I-O

Old MACDONALD had a farm
E-I-E-I-O
And on his farm he had a pig
E-I-E-I-O
With a oink oink here
And a oink oink there
Here a oink, there a oink
Everywhere a oink oink
Old MacDonald had a farm
E-I-E-I-O

 

B – i – n – g – o

There was a farmer who had a dog,
And Bingo was his name-o.
B-I-N-G-O
B-I-N-G-O
B-I-N-G-O
And Bingo was his name-o.
There was a farmer who had a dog,
And Bingo was his name-o.
(Clap)-I-N-G-O
(Clap)-I-N-G-O
(Clap)-I-N-G-O

 

  1. Zadania

– oglądanie ilustracji przedstawiających zwierzęta wiejskie, nazywanie i opisywanie ich w języku angielskim;

– zabawy maskotkami lub figurkami zwierząt, nazywanie ich, opisywanie, przeliczanie, segregowanie pod względem gatunku, koloru, wielkości ( big / small )

– gra Memory , Bingo

– rozpoznawanie zwierzątek po odgłosach, fragmentach ilustracji, dotyku

– kalambury

– rozpoznawanie zwierząt po odciskach łap / nóg

– What animals can you see? –  historyjka obrazkowa.

  1. Zabawa Abra cadabrra one, two, Tyree you are a ( ducks ) so swimm with me….